六年级语文试卷分析及反思

发布 2020-07-19 07:46:28 阅读 1928

本次语文试卷试题注重考察学生知识的积累程度与灵活运用的能力,侧重。

考察学生联系生活实际和具体语境理解词语、运用词语进行阅读的能力。试。

卷题量适中,难易适度。本班参加考试 54 人,全员参与,均分为 85.59 分,合格率为 96.30%,优秀率为 51.85%。

一、试卷分析。

从总体来说,学生的基础知识比较扎实,独立阅读能力有明显的进步,习。

作方面能够按照要求有条有理地进行表达。但汉字的正确使用方面还有待加。

强。一、基础知识部分。

1.拼音方面:学生拼读能力比较强。能按照拼音正确写出词语, 而且写字。

比较规范,正确率较高。

2.字词方面。考察了学生对词语、成语的积累、掌握和运用。学生掌握比。

较好,就词语的运用存在问题,失分较多。

3.成语填空虽然可以填写完整,可是也有一部分同学写了错别字,导致了。

不必要的丢分。

二、阅读。一)把握课文重点方面:学生能够比较准确地把握课文重点内容,体会。

出蕴涵情感。但是也有很多同学在做这题时出现了这样那样的问题。

二)课内阅读方面:学生基本能够读懂课文,把握有用的文字信息。在。

段落结构上能够准确把握, 在平时教学中能够借助典型课文引导学生把握。

并能结合生活实际按照课文中句子的表达方式正确仿写。只是个别学生在造。

句时候表达有些不通顺,部分学生别字现象严重。建议教师在为学生搭建语。

文实践平台时,把说和写并重,让学生在写、读、交流、修改的过程中提高。

正确用字的能力。 阅读理解稍有出错。

三)课外阅读方面:学生能够独立读懂课文,并根据自己的感受认真积。

累知识。联系上下文和实际理解词语能力稍显薄弱,能理解词语的意思,但。

表达时语言不是很清楚、很准确。 学生对的意思理解还不够,不能够独立的。

分析。四、习作表达。

优点:学生能从生活中寻找写作素材,能抓住重点,较有序的展开写作。

发现的问题:

1.书写习惯较差。从整体上看,学生答题字迹潦草,书写不规范,卷面欠。

整洁。2.审题不认真, 有个别学生脱题了,丢了不少分。

3.虽然有一部分学生能结合生活去写 ,但是却有一部分没能突出重点,组。

材方面还有待加强 ,构思上还欠缺一点火候。

反思与改进。

1.首先,作为语文教师,必须认真、深入地钻研教材,把教材研究透彻,了解教材的编写意图,知道用教材干什幺?只有教师的深入,才能引导学生。

在浅出中学得轻松愉快,真正的喜欢学习语文。

2.其次 ,在语文教学中要多为学生搭建语文实践的平台。学生语文能力和。

语文素养的提高,不是依靠教师讲出来的,而是要为学生搭建听、说、读、

写、演等各中语文实践的平台,让学生在大量的语文实践中学会积累、学会。

阅读,学会准确有效的表达和学用语文的规律(既积累语言、积淀语感、再。

凭借语感运用语言)。

3.再次,让写时刻围绕着你。为了帮助学生改掉错别字多的问题,教师应。

积极挖掘语文教材中可用来引发写作的点,让写贯穿在每一堂课上。学生通。

过写字、仿写、改写、续写、标注体会等写的实践,在学会表达的同时,学。

会正确使用汉字。

4.教师要积极创设情境,让语文课堂成为学生享受的课堂。语文学科的特。

点决定了语文教学要铆定在母语学习上。语文学科较其它学科相比,情感更。

为浓厚。语文教学应该让学生充分徜徉在语言文字所创设的意境里,教师要。

适时地引入、制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,使学生学得。

有滋有味,情趣盎然,从而提高语文教学的效率。

5.教师要积极引导学生进行课外阅读。学生的阅读量很大程度影响着学生。

的阅读能力。所以,教师要积极想办法,为学生创设读书的时间、搭建读书。

交流的平台,让学生养成每日阅读的好习惯。

6.课堂教学围绕“有效”而教,切实提高课堂教学质量。在“活”字上着力。从。

本次测试来看,学生对知识缺乏灵活运用的能力,特别是学生的独立见解能。

力,需要在课堂予以重视。

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