六街小学2016---2017学年。
上学期数学期中测试质量分析。
一、试题评价。
本次期末试卷由中心学校教导处负责命题，有六大题型【填空】、【判断】、【选择】、【计算】，【按要求做题】，【解决问题---应用题】，满分100分，考试时间100分钟。现将具体情况分析如下：
本次试卷的命题紧扣教材，侧重点符合课标的要求，同时试卷题型多样、题量适中、难易程度也适中，既能考察优秀学生的学习水平，也兼顾了学困生的特殊情况。总之，本次检测能较好检验学生的学习水平，体现教师的教学效果，取到了预想的成果。
二、考试成绩统计。
1、成绩统计表：
2、各分数段人数分布及所占百分率：
三、答卷分析。
第一大题：填空共有10个小题20分。总体情况差，正确率低，满分人数较少，书写较乱。主要问题是：
第3题：一根7米长的绳子平均分成8段，每段占这根绳子的（ ）每段长（ ）米。错误原因是对题意理解有错。
第7题：小强看小林在东偏北40°方向上，那么小林看小强在（ ）错因是对方位理解差。
第8题：一项工作，甲单独做要4天，乙单独做要5天，甲乙工作时间比（ ）工作效率之比（ ）错因是对工程问题中的工作总量、工作时间、工作效率三者之间的关系理解差。
第10题：把：0.75化成最简单的整数比是比值是错因是比和比值的表示方法混淆。
第二大题：判断共有5个小题共5分，多数同学做得都得好，只有少部分同学做错。错题主要有：
1、两个真分数相除，商一定大于被除数。错因是举例子能力的方法弱。
2、比的前项和后项同时乘或除以相同的数，比值不变。错因是把比的基本性质遗忘。
第三大题：选择共5分，多数同学做错。考察的知识点太难。学生对新知识的理解掌握程度差。
第四大题：细心算一算。共4种题型33分。
1、口算错误不算多。
2、计算下列各题，能简算的要写出简算过程。计算错误，运算顺序混淆，运算定律应用差，3、解方程。计算错误，x的位置混淆，求x的过程混乱。
4、化简比。最后的表示形式不对，化简的过程有错。
第五大题：按要求做题。错误最多的是：
第3题：看图列式计算。理解图意有误。
第六大题：应用题。错误原因主要是。
1、解决分数应用题方法忘记；读题不认真；
2、分数应用题和按比例分配应用题混合，学生难理解。
四、意见和建议。
1.正确认识考试的作用，潜心研究教学，把握好课程标准要求，在平时教学中，有目的、有计划地训练学生。首先充分利用课堂这一主阵地，切切实实完成每一课时的教学任务。
2.提高作业的基础性、实用性、趣味性。精心设计作业，没有价值的重复性作业要少写。
要努力使作业有趣味性、开放性、**性，作业设计要重视基础，注重新知的巩固及旧知的复习，作业要有坡度，让中下生有收获，优秀生有提高、有发展。同时教师的批改评价订正要及时，要多激励，让学生养成大胆创新，积极思考的学习习惯。
3．培养学生良好的学习习惯。包括审题习惯，平时作业就养成每题至少都读两遍题目，读清楚要求干什么再做。不要出现漏答、漏做的情况。培养学生认真对待每一件事的习惯。
4.培养学生良好的计算习惯，从本次检查来看有很多同学能够列对式子，但计算的结果却是错的，经过分析我认为有两分面的原因一是做题的时候有好大一部分同学不用草稿纸，用口算；二是学生没有验算的习惯，虽然有足够的时间，但是做完后学生就在那里玩。因此我建议在今后的教学中，教师要从验算入手，首先教给学生验算方法：
做到横查数字是否搬对，竖查计算是否正确，狠抓计算，逐步提高学生的计算能力。同时抓好每周的计算作业，做到有做、有批、有定正，持之以恒，把好计算关。
5．平时教学注重学生分析理解能力的培养，要敢于放手给学生动手、动脑，把更多的时间留给学生，学生自己**来的知识，他们理解起来也就容易，巩固起来也就牢固。因此在讲题时，一般和学生一起分析过程，不要把结论超给学生。
6.继续加强良好的书写习惯的培养。从本次检测看，学生的书写能力有很大的提高，但与教师的要求相比，还有很大的差距。
养成良好的习惯不是一朝一夕的事情，一定要坚持不懈的去落实。要求学生规范书写，不仅限于写字课，抄写生字时，而要时时刻刻要求学生：“提笔即是练字时”，切实把规范书写这一要求落实到位，才能真正养成良好的书写习惯。
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