六年级组数学质量分析

六年级组数学期末质量分析报告。

一、基本情况概述。

1、成绩分析。

2、学生整体状况。

本年级共有学生175人，实考人数175人，无缺考，年级总分为 13130 分，年级平均分为75 分，及格率为82%

二、试卷命题的分析。

本次六年级数学期末考试试题，注重从学生的实际出发，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查六年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查。

三、学生的答题情况分析。

1、具体分析。

2、学生整体答题分析。

四、教学改进建议。

1、培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。

2、重视基本算理、基本概念教学，在教学中要减少机械的、单调的重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确地、全面地认识。减少学生因错误地或片面地理解概念造成的失分。

3、关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。为学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中体验数学和经历数学。数学学习特别是新概念、新方法的学习，应当为学生提供具体的情境，让学生在实际的操作、整理、分析和探索中去体会数学。

4、为学生留下思考的时间。好的课堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多的思考余地。学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否积极主动地思考。

而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间与空间。