二年级组数学期中测试质量分析

2010-2011学年度第二学期。

紧张而忙碌的期中测试结束了，从考试情况来看，全组学生的整体状况还不错，比较好的掌握了上半学期的学习任务。现将本次测试做如下分析：

全组共有学生216人，全部参加考试。年级组最高分为100分，最低分为48分。1人不及格，及格率为99.

54%，优秀率95.37%，平均分91.77，综合分96.

37。（b卷最高分为20分，最低分为0分。）

一、试题内容。

本次试题分为a、b两大部分。a卷满分100分，分为五大题型。第一大题：

填空，共16分；第二大题：判断，共5分；第三大题：计算，共48分；第四大题：

画图，共6分；第五大题：解决问题，共25分。b卷满分20分，共4道大题。

二、题目特征。

本次测试，考查的知识面较广，类型灵活多样，内容紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识的掌握情况，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。总的来讲，这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。

总的来讲，该份试题难度适中，b卷题目略有提高。

三、考试情况。

多数学生对口诀、钝角、锐角及计算类题目理解掌握的较好，但还有少数学生理解能力较差，对基础知识掌握不牢，因此做的不够理想。还有关于平均分、两步计算、平移、解决问题等这一类的题目，考试前已经做过很多类似的题目，学生练得多，方法掌握的也不错，只是部分学生没有认真审题，因而丢了不该丢的分。

四、典型错题。

1、第一大题第8小题：9的3倍是（）这是一道求一个数的几倍是多少的题，有个别学生没有正确理解概念，方法错误而失分。

2、第二大题第3小题：比锐角大的角一定是钝角。学生判断错误。

本学期还学习了比锐角大的角有直角。第4小题：把10本书分成2份，每份一定是5本。

学生没有认真审题，题目中没有说是平均分。

3、第三大题共分为5道小题。第1小题是口算：大部分学生答的非常好，只有极少数人失分。

第2小题是脱式计算：这道题是本学期的计算上的难点，学生刚刚接触，出错比较多。一是不会写格式，另一错误原因是没有掌握正确的脱式计算的方法而失分。

第3小题填大于号、小于号和等号：此题学生掌握的很好，没有失分。第4小题：

（里最大能填几？此题出错较多，因为考试前复习此类题目少，学生没有考虑到是最接近这个数又比这个数小，只考虑了比这个数小，因而部分学生失了分。还有5 名学生全错，是因为没有认真审题，直接全都填反了。

说明在平常的练习中，教师要经常的复习前面所学知识，以便让学生更加牢固的掌握。

4、第四大题共分2道小题。第1小题是画一个任意图形，用上锐角、直角和钝角。这是一道练习册上的原题，绝大部分学生答的都很好，个别学生漏题没有做答而失分。

第2小题是考查学生的平移知识。错误原因是个别学生不会数格而扣分。平时上课老师经常讲经常练，部分学生对于平移部分内容理解不够，所以还是错的较多。

5、第五大题解决问题，此题共有5道小题。主要错误在第2小题和第3小题。第2小题：

小红今年6岁，妈妈今年36岁，去年妈妈的年龄是小红的几倍？部分学生粗心，忽视了“去年”，没有减去一年，而直接用今年的年龄去除了。第3小题：

三年级买来18本科技书，24本故事书，把这些书平均分给三年级六个班，平均每个班分多少本？这是一道两步解答的应用题，而一些学生没有认真分析数量关系，一步解答而失分。

五、改进措施：

在今后的教学中要特别注意知识的迁移，教给学生学习的方法，懂得变通的应用所学知识，培养学生的分析、推理的逻辑思维能力。另外还要关注后进生的学习情况，抓好后进生，只有转化了这部分学生，才能提高班级以及年级的总体水平。

六、反思：通过本次测试，我们组数学教师感到：在今后的教学中，除了要把握好各个知识之间的联系，熟悉知识的结构外，还应该认真钻研教材，找到教材中知识与理念的结合点，优化教学手段、方法，提高学生的学习兴趣，在教学中潜移默化地渗透各种数学方法和能力，从而达到学习数学、应用数学解决各种问题的最终目的。