2010-2024年二年级数学期中质量分析。
一、试卷情况分析。
本次试卷所包含的内容比较全面，包括量长度、画线段，填写单位名称及单位名称之间的换算，看题写乘法算式，比大小，口算、笔算，应用数学。在本次考试中，在优秀率上就显得偏少了。从试卷分上来看，后进生比较多。
我班共有31名学生参加考试，最高分77分，最低分41分，及格人数27人，及格率87.10%，平均分66.55分。
二、得失分分析。
一）、细心计算。口算题错误不多，但竖式计算错误较多，数字抄错、数位没有对齐、计算出错等，出现7加8等于13，14，16，17等等都有，可能是我们现在我们这个学期主要学习乘法，对一年级的加减法练习不多，错误率达50%以上。
二）、填空。填空中第6，7题的长度单位错误较多，单位之间的换算，有个别学生不清楚，对一些常用物体的长度，高度没有实际的概念。第5题学生没有看清题目要求，很多同学忘记估算。
第8题学生没有看清楚是单位不同，就自己想当然的做，导致失分。
三）、填一填，画一画。由于我们只学习了米和厘米，这到题错误的地方就是学生画直角没有画直角符号，导致对分。
四）、列式计算。这两题是失分最多的，学生掌握模糊，不清楚。特别（1）题5个2是多少？
学生拿加发来做，这主要是概念不请。还有的学生知道“因数乘因数等于积”就是不会做像地（4）题这样的题，两个因数都是5，积是多少？学生还用2×5来做，这都是得分较少的题，应加强学生这方面内容的练习。
五）、解决问题。学生会做，就是没有吧题目念完就做，导致失分。就拿（4）题来说，小明看一本书，每天看5页，看了7天后，还有37页没有看，这本书一共有多少也？
学生把乘法多做出来了，只要求这本书一共的页就行了，可能是读题不认真，不细心，还出现口诀不会的，把计算算错。
三、原因分析。
1、老师没有进行系统的复习、梳理。导致学生对有些知识的遗忘。
2、考试时学生态度不认真，出现了抄错题目，漏题目的情况。
3、审题目不清，主要表现在应用数学中，没有好好读题目，没有认真读题目，感觉是看到数字就凑在一起随便加、减、乘。还有，学生自己提数学问题时，出现了表达不清的现象。
四、改进措施。
1、注重培养倾听意识和读题意识，课堂学习的方法和习惯，直接影响学生的作业方式和结果。因此，要提高学生对题意的理解，并不仅仅是审题一刹那的问题，必须在日常的课堂教学中落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中，帮助孩子根据题目的结构和信息选用合理的方法，提高解题的正确率。
2、注重创设问题情境的真实性和日常化，提高学生解决问题的策略意识。
新授中实现书本与生活的沟通，在解决实际问题中提炼方法，这一点在过去做的较多、较好。需要加强的是，在练习设计中沟通书本与生活的联系。减少枯燥的、为练习而练习的习题，增加问题的真实性和情境化，使学生在解决实际问题的过程中不仅巩固抽象的数学知识，而且对生活有更多更深入的数学分析和数学理解。
教师要注重教给学生如何将复杂问题简单化，数学化的方法。使学生善于从复杂的问题情境中提炼出问题的本质。
3、注重良好的数学情感、态度的培养，提高学生自我认识和自我完善的能力。在平时的学习中除了激发、鼓励，发现学生的长处，增强学生的兴趣等正面引导外，还必须要加强对学生的“责任感”教育，减少学习中“凑答案”的现象，减少练习中“毛估估”现象。
4、保持传统教学优势，加强计算能力的培养，尤其是口算能力及一次计算正确率培养。
5、特别要注重对教材的开发性使用，做到“吃透”教材的前提下，领会编者意图，大胆拓展创新，对于知识的重难点要力求把握准确，突破有法。
6、注重为学生提供丰富的与生活实际与已有经验相联系的知识素材，提高学生运用知识解决问题的能力。
7、加强应用题教学，特别是注重分析方法，分析数量关系的方法，尽量避免程式化练习，加强与生活实际的联系，使学生充分感悟“学以致用”数学无处不在的魅力。
8、继续做好提优补差工作。
2010-2024年二年级语文期中考试质量分析。
科任教师：张俊辉。
本次小学语文二年级期中试卷主要由“ 看拼音写汉字 、比一比，组词语根据声音写出相应的字把搭配合适的词语搭配起来、查字典填表、造句、读短文回答问题、看图填词。
试卷能紧紧围绕教材出题，覆盖面广、试题形式多样、难易适度，既考察学生对基础知识的掌握，又能使学生发挥创造力和潜能，作出个性化的解答。总体上没有出现偏题怪题，多数学生都能交上满意的答卷，激发了学生学习语文的兴趣和学习语文的信心。我班共有31名学生参加考试，最高分80分，最低分36分，及格人数25人，及格率80.
65%，平均分65.84分。
现对学生答题情况分析、反思如下几点：
一、主要出现问题：
1、“看拼音写汉字”一题中90％的同学全部正确写出了相应的词语，出错同学中有两个词出错率较高：“嘴巴”一词中把“嘴”不会写； “赔着笑脸”一词中把“赔”写成“陪”者居多。另外，根据答题情况看，学生写字不规范是较严重的问题，今后应特别注意。
2、第五题是学生失分最多的，学生还不能正确辨别，还有学生不知道“拉二胡”是什么，导致不能正确填写合适的词语，词不大理解，还缺少技巧，抓不住关键词语，错误率较高。
3、基本有送分题，这些题只要是学习了本课程的学生一般能够拿到分，如第八题“背诵，有良好的学习习惯即可得分，好多学生字不会写。
4、对于第八个题型，也就是把下面的词语排成通顺的句子并加上标点符号。有的同学难以应变或对其中的一个词不大理解，就造成词序混乱，排列错误，结果导致慌乱连标点也忘记。
5、最后一题是拟声词的考题，学生要辨别声音，学生还不能判断各种声音，所以但是还有学生想象还是不够丰富，词语贫乏，使用不是很恰当。在审题方面还缺少技巧，抓不住关键词语，错误率较高。
三、考后反思：
1、考试这种形式对二年级的学生来说不是难事，但有些孩子由于习惯态度方面，自身方面等等，对试题的意识性不大，平时自己对语文课上该掌握什么也没有明确的目标，都是老师在操控，相对自主性少了点。如第三题和第八题，这种题型新，也很少训练，有些孩子连题意都没弄清楚就乱做，并不是不会做而是粗心大意看错题意，导致得不到分，如第一题看拼音写词语，这种题型常常训练，但有学生还是写错生字、写错笔画，这样种种问题，都是我们应该思考的问题和应该研究的问题。
2、后进生的问题。后进生学习态度不端正、贪玩。有些家长疏于管理，有的同学就钻了空子，不写家庭作业。今后对后进生常抓不懈，争取学生家长的配合，双管齐下，让后进生变成奋进生。
2、进一步强调学生的书写。要求学生正确、工整的书写，是我们义不容辞的责任。我们还觉得，认认真真地写一遍，强于马马虎虎的写三遍。
对于笔画较多、结构特殊的字，教师示范，引导学生寻找识字规律，把识字、写字紧密结合起来。
3，进一步优化阅读课，精讲细练，重感悟、重积累，力争优秀篇目达到熟读成诵，不仅仅是应对考试，更重要的是积累语言、丰富语言，加强学生的语文积淀，以达到读写结合、以读促写的目的。
二年级数学期中质量分析
西桥中心小学王碧霞。一 试卷评价。本次试卷考核知识面广，题型灵活多变，并茂，既重视对学生基础知识的掌握，又注重让学生将所学的知识解决生活中的实际问题，充分体现新课标的要求。比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际数学知识的...
二年级数学期中质量分析
王喜华刘洋。学生对于基础知识掌握较好 1 能够理解除法的意义2 会用除法解决相关问题3 会用脱式计算混合运算题。4 大部分学生掌握了列综合算式的方法。三 存在问题 1 在填一填中第2小题错误较多 12个三角形，每3 个一份，可以分4份。列式出现错误，把4当做了除数。2 列综合算式时，一些学生没有正确...
二年级数学期中质量分析
本次期中考试，我们二年级的成绩较为理想，32个学生满分，58个学生没有达到优秀率，而这58个学生当中，有47个学生是处于80 89这个分数段的，把这部分学生培养成优秀率，则是我们组后半学期的重点工作之一，没有及格的学生仅有一人。现将本次考试当中发现的问题总结分析 一 课堂存在不足。1 学生综合应用知...