六年级数学质量分析

2012-2013学年度第一学期六年级数学。

期中考试质量分析。

一、命题目的、范围、及特点。

本次期末考试试题重视了基础知识、基本技能的训练，试题设置合理，有一定的综合性和灵活性，难易适度。试题包含七种题型，通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本册知识的掌握情况，学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。试题难易适中，可以说为这次期中测试提供了一分相当有份量的考卷。

二、基本情况。

本次考试六年级参考14人，参考率100%，及格14人，及格率100%，优秀7人，优秀率50%，总分1103.48分，平均分78.82分，综合得分78.65分。

三、答题情况。

本次考试，学生能基本掌握分数乘除计算及混合运算，并能运用运算定律和性质进行一些简便运算；基本掌握了所学的求圆及阴影部分周长的计算方法，初步建立起了几何知识观念；部分学生养成了一定的独立思考和解决实际问题的能力。但从部分学生的答题情况来看，学生对所学圆的周长的相关计算掌握较差，问题较多。

1、从整体上看，填空、判断、选择的错误率还是比较高的，得分优秀率在45%左右，合格率在75%左右，其中填空题的第小题，选择题的第小题错误率比较高，甚至部分学生做题时不知从何入手胡填答案。

2、计算题的得分情况相对基础概念题要好一些，但存在的问题还是比较多的，第2小题要求能简算的要简算，但是部分学生不能按照平时指导的方法去思考处理题目，导致做错或没按要求做失分。第3小题求阴影部分周长是本次考试失分率最高的题目，需要加强巩固训练。

3、第四大题看图做一做与第五大题按要求画图是本次考试得分最好的题目，除几个学困生有失分的情况外，其他学生掌握的比较好。

4、第七大题解决问题失分也比较高，其中第小题最严重小题曾练习过但由于复习巩固不到位导致学生失分率较严重。

四、改进措施及努力方向：

1.重视知识的形成过程。传统教学中“重结果，轻过程”的问题现在还没有得到根本解决。

本次考试学生的答题也反映出了教师在教学中只重视学生对知识结果的记忆，忽视让学生经历知识的形成过程的问题。如学生在解答第一题的第11个题时，其原因在于学生没有树立起良好的思维观念，使图形的整体平移理解不到位导致做错，在今后教学中做到“结果与过程”并重，真正落实概念运用到图形中去。

2.加强操作能力的培养，提高学生对图形题目的思考与解析能力。在小学几何知识的教学中，作图能力、看图分析能力的培养不能忽视。

重视操作不仅有利于学生理解和掌握基础知识，而且对发展学生的空间观念有着重要的意义，还能为中学几何知识的学习奠定基础。

3.加强学生解决问题能力的培养。培养学生的数学应用意识和解决问题的能力是小学数学教学的重要任务。

老师们在今后的教学中要重视应用题解题思路和分析数量关系的训练，在应用题的条件和问题之间建立起有效的联系。重视数学与生活的联系，向现实生活延伸，把培养学生的数学应用意识落到实处。

4.重视学生学习习惯的培养。每个学生养成认真审题，缜密思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。

如果只关注学生是否掌握“双基”，能否正确解题，而忽视对学生良好的学习习惯的培养，是数学教育的严重失误。学生答题字迹潦草，格式混乱，审题不认真，计算不细心，反映出学生学习态度不端正，做事浮躁，责任意识淡薄。本次测试学生的过失性失分相当普遍，严重地影响了学生的成绩。

因此，教师在教学中要加强书写训练，格式指导，严格要求，严格监控，让，让每个学生养成认真审题，缜密思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。

5、注重开发性使用对教材，做到“吃透”教材的前提下，大胆创新，对于知识的重难点力求把握准确，突破有法。对基本技能的训练，通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练，而不是变成大量的、机械的、重复的操练，因为操练并不发展意义，重复并不引起理解，反而加重学习负担，降低学习效率，引起学生的厌恶。同时，重视能力的培养，继续加强运算能力、思维能力的培养。

6、对学习有困难的学生要加强双基训练，落实必须到位，使每位学生能学到最基本的数学，解决最基本的生活问题。教师要给予他们及时的关照与帮助，鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法。

2012-2013学年度第一学期六年级数学。

期中考试质量分析。惠保军。

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