北师大版六年级数学下册《面的旋转》教案。
同学们，我们生活在动的世界里，风吹树梢动，鸟儿飞翔翅膀动、就连我们身体中的血液每时每刻都在不停的流动，其实我们的数学世界也正因为有了动而变得丰富多彩。现在让我们做了实验感受一下吧！请大家选择你身边的一样物品，让它动一动，看看你发现了什么？
1、点动成线如果把这个小球看成是一点，那么它运动的轨迹形成了什么？（曲线）能用四个字概括一下吗？板书：点动成线。
2、线动成面如果把这枝笔看成是一条线，那么它运动的轨迹形成了什么？（面）概括起来就是：线动成面。
3、面动成体如果把这本数学书看成是一个长方形，那么它是怎么运动的呢？（旋转）板书。旋转后形成了一个圆柱体，也就是说：面动成体。
大家能举出生活中的这些现象吗？
小结：看来点动成线，线动成面与面动成体在我们的生活中随处可见。（课件）这节课我们就来研究面的旋转。
二、新课。1、以前我们学习过那么平面图形？（学生回答老师贴图）
2、这些平面图形旋转后会形成什么立体图形呢？请大家先想一想，猜一猜并和同桌说一说。
3、大家刚才说得对不对呢？现在我们来动手做一做。每组的黑袋子里有一些平面图形，请大家选择好以哪条线动轴旋转后贴在圆棒的双面胶处，然后旋转，最后把你的发现记录在汇报单上。
4、小组活动，操作记录。
5、同学们，我们就做到这，谁来汇报一下。学生汇报，老师贴图。
哪个小组还有补充？
根据刚才这些同学的汇报，你又想说些什么？
a、不同的平面图形，旋转的立体图形是不一样的。
b、不同的平面图形，也能旋转出同样的立体图形。（正方形和长方形、圆和半圆直角三角形和等腰三角形）
c、同一个平面图形，按照不用的边为轴，旋转出的立体图形也是不一样的。
6、小结：看！同一个长方形以不同的轴旋转可以形成圆柱体。象三角形和梯形以不同的边为轴可以旋转出不同的立体图形。（课件）
7、在这些立体图形里有我们比较熟悉的圆柱体和圆锥体。现。
在请大家打开书进一步来了解它们。谁来说说它们有什么相同点和不同点？（相同点：
都有一个曲面和一个底面，不同点圆柱体上面也是一个底面，而圆锥体上面是一个顶点。圆柱体有无数条高，而圆锥体只有一条。）
8、在我们生活中哪些物品是圆柱体哪些物品是圆锥体呢？学生举例，相机指出各部分名称。
三、练习。看来同学们对圆柱体和圆锥体已经很熟悉了，那接下来薛老师可要考考大家了！
1、实物判断：是不是圆柱体？说明理由．
2、教材四页习题。
、开放题。、下列图形旋转后会形成哪个立体图性？
、下列哪个塞子既能塞住甲盒又能塞住乙盒呢？
四、总结。同学们，看！我们的数学世界多么丰富多彩啊！简单的动就将这些平面图象变成了我们熟悉的立体图形，今后让我们继续多观察、多操作去探索数学世界的奥秘吧！
六年级数学下册面的旋转教材分析北师大版
面的旋转。面的旋转 的主要知识内容是 圆柱和圆锥的认识 是在学生已经认识了长方形 正方形 平行四边形 三角形 梯形 圆等平面图形和长方体 正方体等立体图形的基础上进行教学的。对于圆柱和圆锥，学生已经能够直观辨认，本节内容主要是帮助学生从三方面进一步加深认识 第一，从 静态 到 动态 即由平面图形经过...
北师大版数学小学六年级下册《面的旋转》公开课教学设计
面的旋转 教案。教学内容。义务教育新课程标准实验教科书北师大版六年级数学下册p1 p4 面的旋转 教学目标。1 通过由面的旋转成体的过程，认识圆柱和圆锥，了解圆柱和圆锥的基本特征，知道圆柱和圆锥各部分的名称 2 通过观察 动手操作等，初步体会 点 线 面 体 之间的关系，发展空间观念。3.培养学习数...
数学北师大版六年级下册《面的旋转》教学设计表教案
面的旋转 教学设计表。一 基本信息。学校课名学科 版本 学时。临泽县新华镇中心小学面的旋转数学1 教师姓名章节年级。蒋立志第一单元六年级。二 教学目标。1.通过由面旋转成体的过程，认识圆柱和圆锥，了解圆柱和圆锥的基本特征和各部分的名称 2通过观察 动手操作等，初步体会 点 线 面 体 之间的关系，发...