全班19人，语文成绩情况是：平均分68.2。
15人及格，及格率78.94%，优秀5人，优秀率26.3%，表现出有10人成绩不理想。
10人表现为：书写不认真，分析问题能力差，作文内容简单。这10人平时作业就表现出这种情况，多次针对性地辅导，效果并不明显。
这部分人的语文成绩，严重困挠着语文整体质量地提高。这10人中，其中有三人表现得更糟糕，李思龙写字错字太多，罗思艺、张家琦二位就不会写字，两个人就照课本来抄，也不能保证写对，张家琦是典型的不会写字。究其原因还是学习态度的问题。
为了纠正这些同学错误写字态度，当面指出书存在的问题，也动员其他同学帮助，还通过展览，用投影打在屏幕上，用远视效果引起注意，最终效果还是不佳。写字的基本功，要靠自己刻苦练习的，这些学习态度不改变，那是绝对不行的。其次是作文无内容，写得太少了，有的根本不像作文，层次不分，标点用得极差，语句不通，不知道自己重点写什么，更多是表现为写的随意，脱题现象严重。
一题是积累运用。读拼音写词语，罗思艺几乎是空白，张家琦几乎全错。3小题根据话题来词语，有多个同学平时不注意积累词语，或是只读词语不求理解，做错的同学也不少。
6小题根据课文内容填空，除那三个极差的学生外，还三四个学生平时就背不过课文，此题就没法作。7小题句式练习，基本能力方面，还有的同学不够熟练。更多的人是阅读失误太多，不能带着问题去阅读短文，在文中找不到问题的答案。
或是不能浓缩总结形成答案。表现得学生思维放不开，不会逆向思维。还有的同学不能用文字准确地表达自己所思所想，词不达意的现象还是不少。
三大题作文，学生没有养成，在心中打腹稿的习惯，不善于列题纲，表现得是写得随意，开头啰嗦把话说绝了，下面内容无话可写，要么写得重复，没有新意。写文的基本格式不掌握。作文要有好的开头，结尾简练有力，中间内容丰满。
这些能力平的训练，这些学习不好的学生就没有自觉理解掌握。分析原因，还是读书少，写作练习少。
看来要提高语文整体质量，关键还抓好那10个学生的语文水平。
现在临时抱佛脚，只好来个捷径：
多写生字词语，不但写了还要多读，强记生字词语，努力把课后田字格里的一类生字基本掌握。
多训练分析阅读类型题，让他们知道这类题如何下手，养成做题离不开反复读原文，在反复读原文的基础上，动脑思考一下，加上自己的见解，做到有话可说就行了。
作文训练采用多读作文书，多写作文。通过反复读作文，训练提高学生形成正确修改作文的习惯，有必要还要背作文，在学生的头脑中形成作文模式，使学生不至于失去作文的方向。
多做考试题。让学生多训练考试题，让学生针对不同题型灵活地发挥以达到巩固所学知识。
时间紧，任务重，需要自己付出更多的功夫和努力，能不能见效，据我估计，进步不是很大。因为别人也再下狠心努力中。
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