巧用肌理。
教学目标：1.能运用合适的方法，较清晰拓印出肌理，细心观察和品位物体表面质地形成的纹理，并对此进行联想。
2.通过作品欣赏，了解肌理在美术创作中的作用。
教学重点：了解什么是肌理。通过触摸和视觉感受，发现不同物体表面质地的不同特点。
教学难点：运用多种工具和材料进行拓印获得肌理。
课前准备：用于拓印的有较粗糙表面和规律的纹理的物品；油画棒；颜料；排笔；调色盘。教学过程：
一、组织教学，请同学们将桌上的工具材料摆放整齐。
二、感受肌理。
1.请同学们拿出一张纸，摸一摸，什么感觉（平滑）
2.将这张纸揉成团，再展开、摸一摸，什么感觉（凸凸不平），看一看上面有了一些什么？
小结：根据学生回答进行小结：这张纸被揉成团后形成了很多褶皱，这些褶皱、纹理就是我们今天要学习的新的知识——肌理（板书）
3.什么是肌理。
肌理原指**的纹理后被引申为物体表面呈现出来的纹理。
4.思考：在你的周围，有哪些物体的表面凸凸起伏，形成了规则和不规则的纹理。（树叶、钥匙、指纹、石头、篓子等）
学生回答后小结：你们观察的非常仔细，回答得都非常好，我们现在一起来看屏幕，在大自然中有些肌理是可以通过触觉来感受的。有些肌理是可以通过视觉来感受的。
三、制作肌理。
1.欣赏两组作品：①课件中作品②教师示范作品。
2.**拓印方法，这些肌理是用什么方法获得的呢？
学生猜测，师生按学生所说方法尝试练习。
课件提供揉纸拓印的方法，实物拓印的方法还有手绘的方法。
3.学生练习，并且每人选出一张最得意的作品贴到展示纸上，并注明每块拓品**于哪些工具材料。
四、展示作业。
1.说说你是怎样来拓印的，碰到了什么困难？是怎样解决的。
2.拓品的质感、感受、联想到了什么？
五、课后延伸。
1.出示作品①范作。
课件（巧用肌理的作品）运用肌理拓片制作的作品。
2.小结：今天我们运用实物拓印，揉纸拓印的方法获得了一些有趣的肌理，希望同学们回去后，去寻找其他获得肌理的方法。
（如选取印刷品局部纹理，复印机复印实物，用计算机制作等等）。并试着将这些肌理用到艺术作品中去。
教学反思：在本课的学习活动中，我觉得学生学得比较轻松，玩得愉快，真正学到了东西，并创作了一幅又一幅生动、有趣的作品，有部分学生还能给作品命一个非常有诗意的名字。课堂成了学生们的乐园。
我想，通过触摸来感觉肌理后，再来讲是不是要易懂一些呢？于是，在课堂上，我请同学们触摸平整的纸和触摸揉皱的纸，再谈感觉，在此基础上进行小结，这张纸揉成团后形成了很多褶皱、纹理，这就是肌理。后来人们把肌理引为物体表面呈现出来的纹理。
这样，把难懂的美术术语融入情趣和探索中，唤起学生的求知欲和好奇心。让学生体验到了肌理之美。
湘美版小学六年级美术上册《巧用肌理》教案
巧用肌理 教案。一 教材分析。本节课出自湘教版美术教材六年级上册第7课。根据美术课程标准，我将本节课划分为造型 表现领域。本节课意在让学生发现生活中随处可见的肌理，学习拓印肌理，创作肌理画，这对以后的学习和生活具有重要意义。二 学情分析。本节课的学习主体是小学六年级的学生，他们智力水平迅速提高，具备...
六年级美术上册 巧用肌理 2教案 湘美版
最新版。巧用肌理。教学目标。1.能够运用合适的方法，校清晰的拓印出肌理 2.能够创造性的利用肌理拓片进行剪贴画制作 3.培养学生的表现欲望，对美术学科的浓厚兴趣。教材分析。1.教学重点 制作比较清晰的拓片。2.教学难点 创造性的将拓片应用于剪贴画。教学过程。一 充分感受。1.拿出上节课准备的拓片，分...
六年级下册美术教案 10《巧用肌理》湘美版 2019秋
巧用肌理 教案。教材分析。巧用肌理 是 湘版 第十一册第七课。根据课程标准 选型 表现 学习领域内容标准的要求和建议，本课旨在帮助学生认识肌理在造型表现中的作用。通过学习活动，组织学生尝试利用简便的工具和材料拓印肌理，制作拓印画，运用肌理丰富绘画表现，帮助学生发现了解不同质地的物体表面呈现出的不同肌...