六年级美术巧用肌理教案

发布 2020-08-17 05:08:28 阅读 6319

巧用肌理。

教学目标:1.能运用合适的方法,较清晰拓印出肌理,细心观察和品位物体表面质地形成的纹理,并对此进行联想。

2.通过作品欣赏,了解肌理在美术创作中的作用。

教学重点:了解什么是肌理。通过触摸和视觉感受,发现不同物体表面质地的不同特点。

教学难点:运用多种工具和材料进行拓印获得肌理。

课前准备:用于拓印的有较粗糙表面和规律的纹理的物品;油画棒;颜料;排笔;调色盘。教学过程:

一、组织教学,请同学们将桌上的工具材料摆放整齐。

二、感受肌理。

1.请同学们拿出一张纸,摸一摸,什么感觉(平滑)

2.将这张纸揉成团,再展开、摸一摸,什么感觉(凸凸不平),看一看上面有了一些什么?

小结:根据学生回答进行小结:这张纸被揉成团后形成了很多褶皱,这些褶皱、纹理就是我们今天要学习的新的知识——肌理(板书)

3.什么是肌理。

肌理原指**的纹理后被引申为物体表面呈现出来的纹理。

4.思考:在你的周围,有哪些物体的表面凸凸起伏,形成了规则和不规则的纹理。(树叶、钥匙、指纹、石头、篓子等)

学生回答后小结:你们观察的非常仔细,回答得都非常好,我们现在一起来看屏幕,在大自然中有些肌理是可以通过触觉来感受的。有些肌理是可以通过视觉来感受的。

三、制作肌理。

1.欣赏两组作品:①课件中作品②教师示范作品。

2.**拓印方法,这些肌理是用什么方法获得的呢?

学生猜测,师生按学生所说方法尝试练习。

课件提供揉纸拓印的方法,实物拓印的方法还有手绘的方法。

3.学生练习,并且每人选出一张最得意的作品贴到展示纸上,并注明每块拓品**于哪些工具材料。

四、展示作业。

1.说说你是怎样来拓印的,碰到了什么困难?是怎样解决的。

2.拓品的质感、感受、联想到了什么?

五、课后延伸。

1.出示作品①范作。

课件(巧用肌理的作品)运用肌理拓片制作的作品。

2.小结:今天我们运用实物拓印,揉纸拓印的方法获得了一些有趣的肌理,希望同学们回去后,去寻找其他获得肌理的方法。

(如选取印刷品局部纹理,复印机复印实物,用计算机制作等等)。并试着将这些肌理用到艺术作品中去。

教学反思:在本课的学习活动中,我觉得学生学得比较轻松,玩得愉快,真正学到了东西,并创作了一幅又一幅生动、有趣的作品,有部分学生还能给作品命一个非常有诗意的名字。课堂成了学生们的乐园。

我想,通过触摸来感觉肌理后,再来讲是不是要易懂一些呢?于是,在课堂上,我请同学们触摸平整的纸和触摸揉皱的纸,再谈感觉,在此基础上进行小结,这张纸揉成团后形成了很多褶皱、纹理,这就是肌理。后来人们把肌理引为物体表面呈现出来的纹理。

这样,把难懂的美术术语融入情趣和探索中,唤起学生的求知欲和好奇心。让学生体验到了肌理之美。

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