《巧用肌理》教案。
一、教材分析。
本节课出自湘教版美术教材六年级上册第7课。根据美术课程标准,我将本节课划分为造型·表现领域。本节课意在让学生发现生活中随处可见的肌理,学习拓印肌理,创作肌理画,这对以后的学习和生活具有重要意义。
二、学情分析。
本节课的学习主体是小学六年级的学生,他们智力水平迅速提高,具备了一定的审美能力和想象创作能力,逐渐由形象思维向抽象思维过渡,但仍以形象思维为主,因此直观教学法更为有效。三、教学目标。
情意目标:学会体会,发现问题,渗透学生对生活美、环境美的审美意识。
认知目标:培养学生的创造能力,认识肌理的基本特征。能力目标:发现或制作周围生活环境中的肌理,学会用拓印的方法采集图案。四、教学重点和难点。
重点,使学生认识肌理在造型表现中的作用,并能使学生掌握拓印法的创作技法。
难点,运用肌理丰富绘画效果,帮助学生了解不同质地的物体表面,所呈现出的不同肌理及规则和变化,丰富视觉和触觉的感受,并。
产生有趣的想象,从而创作肌理画。五、教学准备。
ppt课件、微课程**、作业纸、树叶、油画棒、彩铅等。
六、教学过程(一)、情景导入。
课程开始前先和学生做一个小游戏,请一位同学上来摸一摸,猜一猜老师带来的两个物体树叶和石头,激发学生兴趣,引出学习内容认识肌理,创作肌理,运用肌理。(二)、讲授新课。
1、展示肌理的定义,肌理原指**的纹理,我们的脚印、手印、指纹都是肌理。肌理又被引申为物体表面的组织构造。并展示有关肌理的相关**,给学生以直观认识。
2、小组讨论,并请学生回答就在我们身边,就在教室内,有什么可以成为肌理创作的实物,教师加以引导总结。
3、讲授获得肌理常用的方法——拓印法。通过学生观察美术作品,引导学生总结出拓印法的合适的创作工具是油画棒和铅笔。并总结出拓印法的第一个优点,形体准确。
4、**微课程,讲授拓印法的具体拓印步骤,以及注意事项,在微课程中引导学生运用肌理进行联想创作,提醒学生注意观察,微课程**结束后老师提问。通过微课程的学习总结出拓印法的第二个优点,快速。
5、**欣赏运用拓印法创作的肌理画,给学生以创作启发。
三)学生创作练习。
根据自己现有的绘画工具,创作一副肌理画,小组内绘画工具实现共享。本环节让学生自己创造性的练习,学生进行创作练习时,老师巡回指导,使每个学生真正掌握拓印法的技法,并及时表扬有创意的学生,使更多学生得到启发。(四)学生作品展示。
创作结束后,展示学生的作品进行评价,主要用三种评价方式,学生自评,小组互评,教师点评。教师的点评做到如下三点,以鼓励表扬为主,同时指出不足,帮助完善提高。(五)课堂拓展。
本环节讲授除了拓印法之外,常见的几种获得肌理的方法,压印法、吹彩法、手绘法和泼洒法,这几种方法作为了解欣赏,拓展学生思路。(六)课堂总结。
以老舍的《猫》中的“在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。”一句话,联系生活实际,得出美丽的肌理随时在我们身边,需要大家有双发现美丽的眼睛。
总结本课所学重点,要求学生课下练习巩固所学。板书设计。
巧用肌理。拓印法。
工具:油画棒、铅笔优点:形体准确、快速。
六年级美术上册 巧用肌理 2教案 湘美版
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湘美版六年级美术下册教学设计巧用肌理教案
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