六年级试卷分析

执笔教师：马冬梅。

一、试卷分析：

试卷内容：从试卷内容来看，试卷有基础知识，基本技能，综合应用三部分组成。主要有填空、判断、选择、计算、解决问题等题型。题目与学生的生活息息相关，**并茂。

二、整体情况：

六班的吴悦嘉同学是弱智生，如果不算她，六班和年级的成绩如下：

这次考试四班、二班、三班、分别高于年级平均分3.7 3.67 2.72

六班如果不算吴悦嘉，略高于年级平均分0.62

五班、二班成绩较差，分别低于年级平均分3.45 5.92

优秀生分析：

全年级95分以上的学生一共有16人，这部分同学在平时学习中表现很突出，课堂上积极思考问题，善于提出不理解的问题，并能把自己会的知识讲明白，表达能力较强。

一班。二班。

三班。四班。

五班。六班。

差生分析：六个班一共20人不及格，他们的问题集中表现是懒惰，试卷中的填空和选择占试卷的40%，他们的试卷没有画批，没有列式，没有解题过程，归根结底是学习习惯，学习态度的问题。六年级考查的知识点中包含四五年级的内容，例如这次考试中的33题，就是四年级学习的相遇问题的相向，相背而行的问题。

21题至28题的计算方法和解方程方法都是五年级学习的内容。如果四五年级的知识点不合格，六年级很难取得合格的成绩。

50分至60分的有11人，应该有提升空间，有望取得及格分数。

一班。二班。

三班。四班。

五班。六班。

三、卷面分析：

失分率较高的是。

21至28的计算题失分率控制在10%以内，和每天坚持的计算常规训练有关系。

错误原因：（1）不理解题目的意思。一些差生由于语言基础差，题目的意思都没有弄明白，不会解决。

2)对于规律性的问题，缺少解决问题的方法。

如：(10)湖面上泛起的水波，形成一组组同心圆，其中有两个相邻水波的半径是3/5的关系。这时，两个水波扩散的面积是( )的关系。

此题的知识点为半径扩大(缩小)几倍，圆的面积就扩大（缩小）平方倍。这是几何中最简单的从一维空间转换为二维空间的问题，学生缺少线到面的变化过程等相关经验，此规律很难直接发现。但可通过设数方法找到，不过其中又掺杂着圆的面积、百分率、计算等问题，失分率很高。

两班错题人数分别为21和19人。

(11)（12）均为圆周长和面积的应用，两个图形都是与圆有关的不规则图形，求周长和面积需要采取分割的方法分段或分部分求。三分线的长度是圆的周长的一半+两个1.575m的长度即3.

14×6.25x2÷2+1.575×2，繁琐的计算加上丢三落四的习惯，也使本身不太难的题目出现很高的失分。

19)用两个完全一样的图形摆成下图，它只有一条对称轴。用这两个完全一样的图形摆成的各种图形中，对称轴最多有（）

此题综合了两个圆的位置关系与对称轴等规律性的问题，两个圆的位置关系不同对称轴的条数也不同，两圆位置有：相离、外切、相交、内切、内含、同心。

5种情况，每种情况下还要考虑两圆内直径的位置，可斜、可竖、可平、可一平一竖，如果每种情况都要有规律地思考、组合，才能考虑全面。所以此题失分很高。

3) 没有好的学习习惯。审题时分析不到位或不分析，全凭感觉。检查时不认真，计算失分率太高。

四、经验及措施：

1）坚持在培养学生良好的学习习惯上下功夫，一方面培养学生的书写习惯，教育学生落笔就认真写好每一个字，每一个数，画好每一个图，养成用尺子的好习惯。另一方面要培养学生审题、分析的好习惯，并把每一步的想法落在纸上，而不是空想。

2）坚持每天的计算练习，复习计算方法，简算方法，解方程方法，提高计算的正确率。

3）更多关注后进生的学习。每天及时补差，通过一对一辅导，提高差生计算能力，运用知识解决问题能力。注重平时的每一次作业、练习，严格要求，

4）向课堂40分钟要质量，精心设计数学活动，留给学生更多地空间独立思考、自主探索，每节课的知识点及时让学生记录下来。课堂教学更多的照顾中差生，坡度适合大多数学生。把提高学生学习兴趣做为重中之重。

5）加强教师之间的教研，分享解决灵活问题的不同方法，搜集联系生活实际的问题，拓展课堂练习，开阔学生思路。教师首先要把问题吃透弄会，并举一反三。

我们六年级的三位数学教师每天都在争分夺秒的工作，为了培养学生认真计算的好习惯，每天第一节课之前督促学生完成道计算作业题，中午我们都进班督促学生改错，辅导差生，两个班将近80个学生的作业改错，工作量之大可想而知，面对不按时完成作业的，改不完当天错题的，我们就在放学后看着他们改错，督促他们养成“今日事，今日毕”的好习惯。

最后感谢六位班主任老师对我们工作的支持。

2024年1月18日。

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