苏教版六年级上册语文《钱学森》教学。
设计板书设计优秀教案。
苏教版六年级上册语文《钱学森》教学设计板书设计优秀教案。
钱学森》第二课时教学设计报慈小学唐梅凤教学目标：
1、能准确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过语言文字的训练，体会钱学森爱国的思想感情。教学重难点：
体会钱学森爱国的思想感情。教学具准备及辅助活动：
1、课件。2、课前搜集有关钱学森的资料。
教学过程：一、走近“钱学森”，激发浓浓的趣。
1、这节课，我们继续学习：齐读课题。通过上节课的学习，你认为钱学森是一个怎样的人？试着把课题说完整。
师：从同学们丰富的表述中，可以深刻感受到他身上流露着浓浓的爱国之情。板：（热爱祖国）钱学森。
二、感悟“钱学森”，体会深深的情。
一）、自读课文。
师：下面，请同学们默读课文，找出最能体现钱学森热爱祖国的语句，把它划下来，并在句子旁边写上自己的理解、体会。
二）、同桌互读互说。
师：看着同学们这么投入地学习，相信你们的体会一定很深刻。那就请你们把划出来的句子读给同桌听，并说说你的理解，你的体会。
三）、全班交流。（随机出示相应段落）同学们交流得很认真。那你能把你感受最深的语句读给大家听吗？读出你的感受。
1、相机出示：“想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊！”（1）从这段话中，你知道了什么？你是从**体会到的？还有不同的感受吗？
思念之情、爱恋之情、急迫之情）
2）能帮“魂牵梦绕”找个近义词吗？（朝思暮想）你能用哪个词来表达他此时此刻的心情？（归心似箭、迫不及待、心急如焚、）
3）练读。请同学们读读句子，读出他对祖国的思念，读出他急切回国的心情。（板：急切归国）（4）指名读。评读。再指名读，齐读。
2、相机出示：他说：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”师：我们继续交流，谁来读。
1）你读得真投入。能告诉老师你此时的心情吗？（2）是什么地方令你敬佩呢？
3）师：是啊！这是令你敬佩的地方，也是令我们大家敬佩的地方。那他这句话是在什么情况下说的呢？指名读。
4）师：读了这段话，你是不是对钱学森更加敬佩了呢？谁能说说你的体会？
出示：当时，钱学森享受着优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件。可是，他一刻也没有忘记自己的祖国。
他说：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。
”（5）指名读。
6）出示：钱学森宁愿放弃，也不愿放弃。
他现在所做的一。
切，。（7）练说，指名说。（2－3个）（8）再次指名读好钱学森的话。
9）小结：从同学们的朗读、说话中，可以看出钱学森虽然身在异国，但是心里还想着祖国。（板：心系祖。
国）3、相机出示：钱学森诚恳地说：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们——祖国的儿女共同去创造，我们是应当回去的。”
1）听了你的朗读，让我们和钱学森走得更近了。从他的朗读中，同学们感受到了什么？（激动、高兴的心情，态度坚决、意志坚定、责任）
你是从**听出来的？那你也能读好这句话吗？）是啊！一听到新中国诞生的消息，钱学森显得格外兴奋。让我们一起感受这份喜悦。一起读这句话。
2）同学们从他朗读中还感受到了什么？从**体会到的？（应当）“应当”就是什么意思？
他把回国看成是自己应该做的一件事情，他为什么这么说呢？师：是啊！
有一句话说得好：国家兴亡，匹夫有责。钱学森把回国看成是一种职责，一种责任。
这就是他，一个炎黄子孙的真情流露。让我们齐读这句话。
3）那钱学森有没有意识到回国搞科学研究会很困难呢？从**看出来的？指名读。
出示：留学生中有人劝道：“祖国刚解放，要钱没钱，要设备没设备，现在回去搞科学研究，只怕有困难。”（4）从这句话我们看出这是留学生在劝说钱学森。
请同学们试着用劝说的语气读读这段话。（5）指名读。（6）分角色读。
出示：留学生中有人劝道：“祖国刚解放，要钱没钱，要设备没设备，现在回去搞科学研究，只怕有困难。
”钱学森诚恳地说：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们——祖国的儿女共同去创造，我们是应当回去的。
”（7）听了你们的朗读，与其说是留学生在劝说钱学森，还不如说是钱学森在劝说留学生。那留学生听了，会有何感想呢？
8）小结：学到这里，我们深深地感受到钱学森回国的决心是多么坚定啊！（板：坚决归国）
9）让我们带着敬佩的心情齐读这一段话。4、相机出示：然而，钱学森回国的决心一刻也没有动摇过，经过5年的漫长岁月，在***总理的关怀下，2023年9月17日，钱学森终于踏上了归国的航程。
1）从这段话中，你知道了什么？（坚定不移的决心、回国遭遇了重重困难）
2）分别从哪些词句可以看出回国决心坚定不移？回国路程万般艰难？
一刻也没有动摇过、5年、漫长岁月、在***总理。
的关怀下、终于）
3）指名读。谁能通过朗读读出你的感受。（4）出示：听说钱学森准备回国，美国海军的一位高级将领说：“钱学森无论到**，都抵得上5个师，绝不能让他离开美国！”
师：读一读，从中你体会到什么？你还能想象到什么？
那你知道美国**究竟是怎样阻挠钱学森回国的吗？（5）请生交流课前收集的资料。（听了同学的介绍，你的心震撼了吗？
学生交流。）
6）出示：听说钱学森准备回国，美国海军的一位高级将领说：“钱学森无论到**，都抵得上5个师，绝不能让他离开美国！”
7）交流：从美**官的话中你体会到了什么？（让学生了解五个师相当于多少人）（8）练读这段话。
9）小结：是啊！正因为美国**的重重阻挠，让他足足等了5年时间，让他历经了5年的思乡之苦。（板：坚持回国）（四）小结：
钱学森在美国留学、工作时，一刻也没有忘记自己的祖国，他说：（读句1）。在新中国诞生后的第一个中秋节，他回国的愿望越发强烈，他诚恳地说：（读句2）。在美国**。
万般阻挠的情况下，他回国的决心一刻也没有动摇过，（读句3）。在归国的航程中，他又是多么的急切啊。（读句4）（手指板书）。
他对祖国的思念之情，一日胜过一日，（板书：）让我们再次深情地呼唤他。相机出示：
句1：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”
句2：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们——祖国的儿女共同去创造，我们是应当回去的。”
句3：经过5年的漫长岁月，在***总理的关怀下，2023年9月17日，钱学森终于踏上了归国的航程。句4：
“想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊！”（五）、想象说话。
出示课件：现在，满怀壮志的钱学森乘着轮船回家了。想到前方就是自己朝思暮想的祖国，想到自己即将踏上热爱的故土时，他是多么激动啊！
那他会想些什么？说些什么呢？他那浓浓的爱国热情和拳拳的报国壮志深深鼓舞了我们。
此时此刻，你想说些什么？三、寄情“钱学森”，激发浓浓的情。
为了让我们更深入地了解钱学森和那份爱国热情，请。
同学们完成下列练习。作业超市：
要求：自己选择一个题目，自己寻找合作伙伴，结成学习小组，一起完成练习。
题目：1、钱学森回国后，为我国做出了巨大的贡献，被誉为“中国导弹之父”，请收集相关资料，制成读书卡片。2、我国还有好多像钱学森一样的科学家，在外留学，不忘祖国；回国之后，呕心沥血，奉献着一生。
课后查找有关资料，将感受最深的做成读书卡片，写一篇简短的人物介绍。
板书设计：急切归国坚持回国。
14、钱学森坚决回国热爱祖国心系祖国。
苏教版六年级上册语文钱学森教案
19钱学森。一 教学目标 1.能正确 流利 有感情地朗读课文。2.学会本课生字 理解由生字组成的词语。3.通过语言文字的训练，体会钱学森爱祖国的思想感情。二 教学重难点 1.理解钱学森为什么要回到祖国。2.能抓住钱学森的语言朗读品位，体会钱学森热爱祖国的思想感情。三 教学时间 三课时。第一课时。一 ...
语文苏教版六年级上册钱学森教案
钱学森 第二课时教学设计。教学目标 1 知识与技能 1 能正确 流利 有感情地朗读课文，了解钱学森的生平和爱国事迹。2 通过语言文字的训练，体会钱学森热爱祖国的思想感情。3 品评语言，体会作者抓住人物语言描写人物特点的方法。2 过程与方法 1 引导学生通过自主学习 合作学习 学习等学习方式，领会课文...
语文苏教版六年级上册钱学森 走进名人 成就梦想
钱学森 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文。2 认识2个生字，会读会写5个生字，理解词语的意思。3 理解钱学森说的前一句话，体会钱学森回国的坚定决心，感悟钱学森语言中饱含的拳拳报国心！4 感悟课文所蕴涵的人文精神，培养学生热爱祖国的思想感情。教学重 难点 1 通过品读钱学森的语言，感受他回国...