一、走近“钱学森”，激发浓浓的趣
1、这节课，我们继续学习 ： 齐读课题。
通过上节课的学习，你认为钱学森是一个怎样的人？试着把课题说完整。
师：从同学们丰富的表述中，可以深刻感受到他身上流露着浓浓的爱国之情。板：（热爱祖国）钱学森
二、感悟“钱学森”，体会深深的情
（一）、自读课文。
师：下面，请同学们默读课文，找出最能体现钱学森热爱祖国的语句，把它划下来，并在句子旁边写上自己的理解、体会。
（二）、同桌互读互说。
师：看着同学们这么投入地学习，相信你们的体会一定很深刻。那就请你们把划出来的句子读给同桌听，并说说你的理解，你的体会。
（三）、全班交流。 （随机出示相应段落）
同学们交流得很认真。那你能把你感受最深的语句读给大家听吗？读出你的感受。
1、相机出示：“想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊！”
（1） 从这段话中，你知道了什么 ？你是从**体会到的？还有不同的感受吗？
（ 思念之情、爱恋之情、急迫之情）
（2） 能帮“魂牵梦绕”找个近义词吗？（朝思暮想）
你能用哪个词来表达他此时此刻的心情？（归心似箭、迫不及待、心急如焚、）
（3） 练读。请同学们读读句子，读出他对祖国的思念，读出他急切回国的心情。（板：急切归国）
（4） 指名读。评读。再指名读，齐读。
2、 相机出示：他说：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”
师：我们继续交流，谁来读。
（1） 你读得真投入。能告诉老师你此时的心情吗？
（2） 是什么地方令你敬佩呢？
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六年级语文下 钱学森 作业设计 19 钱学森。一 听写词语 二 给下列汉字加上正确的读音 埋 藏 兴 奋 运载赏 月 埋 怨 高兴记载品尝 三 缩句 1 广阔无垠的太平洋上，一艘巨轮正劈波斩浪驶往香港。2 经过五年的漫长岁月，在 总理的关怀下，1955年9月17日，钱学森终于踏上了归国的航程。四 按...