第二单元。
第五课詹天佑。
新词理解。狂风怒号：猛烈的风大声吼叫。
一、施工阻挠毅然控制勉励铲平
二、组词：岔路忿然泥浆螺旋桨艰苦坚持控制口腔竣工险峻
三、反义词：威胁阻止轻视完工。
四、1、詹天佑是工程师。
2、詹天佑经常勉励工作人员说，他们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。
3、反问：难道这件事没给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击吗？
感叹：这件事真给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击呀！
缩句：事给帝国主义回击。
五、1、从两端同时向中间凿进创新中部凿井法和人字形线路。
2、一丝不苟。
六、1、⑴耶鲁大学的毕业晚会 ⑵诺哈夫中学的一堂地理课。
2、忽然，詹天佑怒目远望，屈辱的心事涌上心头。
3、詹天佑是一位具有强烈爱国思想的民族英雄。
4、⑴他望着岸上同胞的亲切笑脸，兴奋地踏上祖国的土地。
詹天佑的脸上露出了微笑，他轻轻地抚摩着这只珍贵的小皮箱。
詹天佑怒视着这一群傲慢的洋学生，强忍屈辱，愤然离开了教室。
具有强烈民族自尊心的詹天佑痛心而惭愧地低下了头。
第六课怀念母亲。
新词理解：寝不安席：无法安然入睡。
一、看拼音，写词语。
沮丧真挚避免朦胧凄凉强烈
二、组词。寝室侵略潮水朝阳惆怅腹胀忍受招惹频繁干涉
三、改写：1、一想到母亲，我怎么能不泪流不止呢？
2、去掉“的作者”或是去掉“写的”
3、我怀着敬意。
四、1、织织沉在思念祖国母亲，思念家乡。
2、糊感到“凄凉”因为作者身在异国小城，心中有忧愁、有思念感到“甜蜜”因为回想起故国的亲朋好友好友，感到他们无处不在，他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处，在作者孤寂时陪伴着他，心中自然又多了一丝安慰。
五、母爱。1、戛然而止：突然停止。
贪婪：喝不够的样子。
2、不远处沙堆背后跑来一头小牛，受伤的老牛慈爱地看着小牛贪婪。
地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。静默。
中，人们看到了母子眼中的泪水。
3、答案不惟一。可以从“神圣的母爱”、“改变生态环境”、“解放军爱民为民”、“解放军战士舍己救难的仁爱之心”等方面谈。（能就某一点展开，言之有理即可。）
4、会。因为场面悲壮感人，因为人性的善良，等等。不会。因为军。
人的纪律高于一切，因为救人急于救牛，等等。（言之成理即可）
第七课彩色的翅膀。
新词理解。安居乐业：安：安于；居：住的地方，住处；乐：喜爱，愉快；业：所从事的事业。形容安于居住的环境，乐于从事的职业。
一、组词。通讯迅速陪伴赔偿拖拉施工蔓延缓慢。
二、在括号里填上合适的词语。
雪亮的光芒不平常的来历沉闷的气氛细细的端详啧啧的赞叹。
三、按要求改写句子。
1、我了解到来历。
2、我就相信，这些小精灵会爱我们的祖国的海岛，会愿在这里安居乐业。
3、去掉全部。
四、阅读。1、探亲回来为什么带一箱小昆虫。
2、表达了战士热爱海岛，决心建设海岛的思想感情。
第八课中华少年。
新词理解。立地顶天：形容形象高大，气概雄伟豪迈。
一、填上恰当的词语。
巍峨峻拔的高原苍苍茫茫的草原刚劲端庄的方块字如歌如画的唐诗宋词
七沟八梁的黄土坡碧波环抱的宝岛翱翔的雏鹰北国的雪花南疆的红棉。
鲜嫩的山丹丹璀璨的诗篇
二、象征什么。
雪莲象征纯洁高尚乳燕象征勇敢乐观
雏鹰象征抱负远大山丹丹象征热烈顽强。
三、完成练习。
1、（1）施耐庵罗贯中
（2）姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 大漠孤烟直，长河落日圆。
2、祖国优秀的文化滋养着中华少年自豪和感激。
自我检测二。
一、看拼音写词语。
杰出朦胧要挟寝不安席藐视渐渐凄凉水落石出
二、选择正确读音。
汩 gǔ 和 hè 隧 suì 藐 miǎo 劣 liè 雌 cí 干gàn 悄qiǎo
三、精字组词填空。
1、精心2、精湛3、精致4、精彩。
四、改写句子。
1、骏马奔跑。
2、清风抚过，小树在风纤细的手中，舞动着，跳跃着，摇摆着。
3、今天真热，仿佛一百个太阳同时照着地面。
4、黄继光对指导员说请把任务交给他。
五、填空。1、落红不是无情物，化作春泥更护花。
2、卧看满天云不动，不知云与我俱东。
3、此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
4、我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。
5、到刚劲端庄的方块字里，感受“水浒”“三国”的英雄豪气；
到如歌如画的唐诗宋词中，领略枫桥的钟声，大漠的孤烟。
在外婆的歌谣里牙牙学语。女娲、大禹的故事萦绕耳畔；
在爷爷的臂弯下蹒跚学步，冬子、雷锋的脚印引我向前。
3、刨根问底。
4、一脸笑意不解充满自信。
5、成功的机遇。
6、很多成功的门，其实都是虚掩着的，只要勇敢地推开它走进去，呈现在眼前的很可能就是一个崭新的天地。
苏教版六年级语文上册第2单元
5.负荆请罪。一 教学目标。1.学会本课生字，借助工具书 联系上下文读懂 唇枪舌剑 负荆请罪 等词语的意思。2.分角色感情朗读课文，弄清故事情节，理解故事内容。能联系课文内容，结合查阅资料，说一说 负荆请罪 这个成语的意思和它的 3.透过人物语言 动作 表情体悟人物内心，感受人物形象，体会廉颇知错就...
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六年级语文上册第2单元教材分析
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