1教学目标。
1、有感情的朗读古诗，背诵古诗《乐游原》
2、理解古诗，想象古诗所描绘的画面，体会诗歌所表达的感情。
3、能用自己的话说古诗的意思。
4、教育学生珍惜时间努力学习，不因虚度时光而悔恨。
2学情分析。
学生已经有了一定的朗读能力，想像能力较丰富。能购通过朗读和想象体会夕阳的美好，体会诗歌所表达的感情。
3重点难点。
1、有感情的朗读古诗，理解古诗的意思，体会作者的情感理解古诗。
2、体会作者的情感珍惜时光。
4教学过程。
4.1第一学时。
4.1.1教学活动。
活动1【导入】课题导入。
1、师：今天我们一起来学习一首古诗《乐游原》
教师板书课题学生齐读课题。
2、请学生根据注释理解题目。
乐游原：地名，在长安城南，唐朝时有名的游览胜地)
学生看注释交流。
3、你知道这首诗的作者是谁吗？学生回答。
请你说说你对李商隐的了解？(多**出示李商隐)学生交流。
根据交流教师补充)
李商隐：字义山，淮州和内人，与。
杜甫合称“小李杜”……
活动2【讲授】品读感悟。
一)正确朗读、初步感知诗意。
1、请学生自由读把古诗读正确。
2、指名学生读古诗(纠正学生字音)
学生自由读古诗、同桌互读、指名学生读。
二)品读感悟。
1、请学生自由读古诗思考：作者什么时候去的乐游原？心情怎么样？从哪个词中看出来的？学生自由自由读思考。
2、根据学生交流教师多**出示：
向晚意不适。
学生交流后朗读：向晚意不适。
3、你知道作者心情为什么不好吗？当你心情不好的时候你会怎么做？
学生交流。4、看看作者是如何派遣心情的？
学生说说作者去了**，指名朗读。
课件出示：驱车登古原。
5、作者登上乐游原看到了什么呢？让我们一起跟着作者去看看吧。
课件出示：美丽的夕阳，夕阳下的古长安城。
学生欣赏美景。
6、你想用那些词语或句子来描绘眼前的美景？(知道学生交流)
学生用自己的语言表达眼前的美景。
7、是啊、多么迷人的景色啊。诗人看到如此美景发出了怎样的感慨？
多**出示：夕阳无限好。
学生交流诗句：夕阳无限好。
师：这迷人的美景全部体现在三个字中：无限好。
学生再次朗读。
8、师：如果你是当时的李商隐此时此刻你看到如此美景，你的心情好些了吗？
师生对话。多**出示：只是近黄昏。
学生交流自己的心情。
1、想到美丽的夕阳就要消失。
2、想到身处晚唐国运将逝。
3、想到美好的青春不在。
学生朗读。9、指导学生朗读全诗。
学生交流读故事说说自己的理解。
活动3【活动】拓展延伸。
1、今天你这个小李商隐登上了乐游原你会看到什么想到什么？把你看到想到的告诉古时代的李商隐。
学生交流向古时候的李商隐汇报今天的辉煌(祖国的大好河山，飞速发展的科技。
2、如果李商隐还活着当他看到今天我们祖国的大好河山，他还会说“夕阳无限好只是近黄昏”吗？
学生为今天的李商隐创作古诗：夕阳无限好，明朝更辉煌。
3、为了祖国的明天你想提醒大家什么呢？
学生回答：1、希望同学们珍惜现在的时光，努力学习把祖国的明天建设的更加美好。2、希望同学们不要因为今天的碌碌无为而悔恨。
活动4【作业】课后作业。
收集珍惜时光的诗句。
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