第二单元美与丑。
单元学习内容。
本单元以“美与丑”为主题，编排了《丑石》、《做一个最好的你》、《寓言二则》、《有些人》、《丑公主》五篇文章和语文综合活动。通过本单元的学习，引导学生自主、合作、**学习，唤起学生对生活的感受，进一步激发学生学习语文的兴趣，提高语文综合素养。
单元学习目标。
1.学会本单元生字、新词。
2.通过查字典等方法理解自己不懂的词，并主动查阅相关资料。
3.掌握各种表达方式的运用，坚持做摘录笔记和写阅读笔记，在摘录中注意词句的积累和运用。
4.整体感知课文的基础上，正确把握文章脉络，领会写作意图，学习表达技巧，并联系生活实际陶冶美好情操。
单元学习重点。
1.进一步培养朗读能力，能在朗读中注意重音、语调和语速。
2.阅读时应抓住重点词语、句子理解课文，学会品味形象生动、富于表现力的词句，增强语言感受能力。
单元学习难点。
阅读时应抓住重点词语、句子理解课文，学会品味形象生动、富于表现力的词句，增强语言感受能力。
单元学习时数。
九课时。丑石。
第一课时。学习内容。
学习本课字词、初读课文。
学习目标 1.理清文章思路，初步掌握阅读、鉴赏散文的基本思路和方法；学习抑扬先抑的手法。学习托物言志的手法。
2.理解认识事物不可限于表面，而应透过现象看到本质的道理。
学习重点。理解认识事物不可限于表面，而应透过现象看到本质的道理。
学习难点 培养学生对语言的感悟能力，感悟作者的高尚情怀。
学习过程。一、预习交流。
1.给下列加点的字注音。
錾子（ ）掮石（ ）浣纱（ ）繁衍（ ）
翘望（ ）陨石（ ）憧憬（ ）庇护（ ）
2.根据拼音写汉字。
遗hàn___léng___角台jiē__细nì__
坑wā__zhòu___骂 kē__破 diāo___
3.交流作者的相关资料。
4.课文主要讲了作者是。
二、呈现目标。
因为判定的角度不同，因素不同，那么对美丑事物的感情也就不同。今天，让我们借助贾平凹的一篇散文，来曾强我们对美丑的进一步认识。
3、导学**。
1.读课文，达到正确、流利，理清课文条理。
2.读课文，说说课文主要讲了一件什么事？
3.指名同桌朗读课文，同学听，用一句话来概括你听到的感受。
4.再读课文，用文中的语句回答：丑石伟大在什么地方？
四、检测达标。
1.多音字组词并注音。
翘： 折：2.注音。
沮诅蹑( )
3.用“小心翼翼、憧憬、遗憾、无可奈何”各说一句话。
4.什么是美，什么是丑，我们能给其一个明确的界定吗？
第二课时。学习内容。
通过学习课文培养学生对语言的感悟能力，感悟作者的高尚情怀。
学习目标。1.有感情地朗读课文。
2.把握文章中语言特点及修辞手法的运用。
3.感悟作者的高尚情怀。
学习重点。把握文章中语言特点及修辞手法的运用。
学习难点。把握文章中语言特点及修辞手法的运用。
学习过程。一、预习交流。
1.解释句中加点的词语。
（1）因为河滩并不甚远，随便去掮一块回来，哪一块也比它的强。
（2）荒草便繁衍出来，枝蔓上下，慢慢地，竟锈上了绿苔、黑斑。
（3）就爬到其上，翘望天边。
2.文学常识填空。
丑石》作者是___当代作家，作品有___废都》等。
二、呈现目标。
三、导学**。
1.迅速浏览一下课文。思考：文章先写了丑石什么，又写了丑石什么？
2.读第一段，思考： “我常常遗憾我家门前的那块丑石呢。”，作者“遗憾”它什么，为什么“遗憾“呢？这一句的作用是什么？
3.外在条件不好，就要从内在去弥补，那么丑石弥补了吗？从哪些方面看出来的？
4.总之，不仅外表不好看，还这么地没有用处，这是不是就证明了丑石是真的就一点价值都没有了呢？速读第六段，思考你怎样理解“眼光立即就拉直了。”中的“拉直”？
5.“不久便来了车，小心翼翼的将它运走了”中的“小心翼翼”说明了什么？
6.“这使我们很惊奇”中的“者”指代的是什么内容？
7.作者对丑石的感情有一个大的变化，这是一种怎样的写法？
8.分析了文章的思路与写法特点后，想想：这篇文章讲了一个什么样的道理，对你有什么启发？
四、总结拓展
这是一篇托物寄意、抒写作者对生活哲理体验的散文。作者通过对一块“丑石”的描述， 从人们对“丑石”认识的变化，生发出许多感慨，并由此推想到社会上的此类现象，揭示出了一个深刻的道理：认识事物不可限于表面，而应该透过现象看本质。
五、检测达标。
1.学完课文，把你最想说的话写下来。
2.怎样理解“丑到极处，便是美到极处”？
3.本文最后一段，是作者的感悟。你能为本文另外写一个结尾，表达你对丑石命运的感悟吗？
4.片段练习：用欲扬先抑的写作手法写一个片段。
板书设计。形丑陨石。
丑。丑极无用价值高美极。
石。没人爱精神伟大。
托物言志 课后反思：
寓言二则。第一课时。
学习内容。“东施效颦”反复诵读，疏通词义，明确寓意。把要解决的问题及方法指导写清楚。
学习目标。1.读懂字音，疏通字义，感知课文。
2.反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的美。
3.理清思路，提高阅读能力。
学习重点。熟练背诵、正确默写课文。并能理解寓言的深刻含义。
学习难点。能将寓言扩展并活学活用。
学习过程。一、预习交流。
1.说说学过哪些寓言故事？能背下来吗？试试。
2.和同学们交流你所了解的庄子。
3.指名读，达到读通、顺、熟及停顿。
4.短文讲了怎样一个故事。
5.检查重点词语的理解情况。
二、呈现目标。
三、导学**。
1.朗读课文，把语句读通顺、读流畅。
2.再读课文，说说文章的哪些句子写出了西施的美和东施的丑？
（1）结合你查到的西施的资料，用个词来夸夸她吧。
（2）西施捂着胸口，皱着眉仍赏心悦目，东施也来学学吧！她美吗？从哪看出来的？
（3）读了描写东施句子，你体会到什么？能用个词来形容一下东施的样子吗？你想对东施说什么？
3.合作**。
（1）同样是皱眉捧心，为什么西施的样子美，东施的样子丑？
（2）什么是真正的美，你能告诉东施吗？
（3）现实生活中有没有“东施效颦”这样的事情？举例说一说。
四、总结拓展。
1.什么事真正的美？
2.这则寓意告诉我们什么道理？联系生活实际谈一谈。
这则寓言告诉人们不切实际的照搬，结果只会适得其反。
五、检测达标。
1.解释下面的字词：
效： 颦： 挈： 妻子： 病： 去：
美： 彼： 亦： 故： 捧：走：
2.正确注音。
颦（ ）挈（ ）蹙（ ）施（ ）
3.填空：课文通过（ ）的故事，告诉我们一个（ ）道理。
第二课时 学习内容。
学习《楚王好细腰》
学习目标。1.正确流利朗读课文，借助工具书理解词语，理解课文大意。
2.理解寓意，并从中受到启发。
3.背诵课文，复述课文。
学习重点。理解寓意，并从中受到启发。
学习难点。理解寓意，并从中受到启发。
学习过程。一、预习交流。
1.背诵《东施效颦》并说说其寓意。
2.交流资料，了解墨子、楚王。
3.指名读课文，读通、读顺、读熟。
4.正确注音。
胁（ ）期（ ）朝（ ）好（ ）
5.读译文和原文交替进行，试用自己的话，概括文章的主要内容。
二、呈现目标
三、导学**。
1.自读《楚王好细腰》，读懂、读通每句话。
2.合作交流。
（1）知道楚王喜爱细腰后，大臣们的心里会想什么？
（2）大臣们投其所好，他们是怎么做的？
你能否为大家演示一下“胁”、“带”、“扶”这几个动作，并用自己的语言具体的描绘出这几个动作？
大臣们在细腰过程中是否有痛苦，他们会有思想矛盾吗？猜猜他们怎么想的。
再试着读读这句话，读出大臣们的矛盾心理。
（3）第二年，大臣们的“努力”可有了成效，满朝文武的脸都是黑黄黑黄的了。看到这番情景楚王还乐的起来吗？
（4）你想对楚王和大臣们说什么？
四、总结拓展。
1.你是不是认为文章结尾还可以写点什么？试着写一写。
2.其实我们中国的历史上有很多刚正不阿的人，他们不畏强权、保持自我，谁给大家讲讲他们的故事？
3.《楚王好细腰》通过达官显贵们束腰以求楚王宠信的丑陋举止，讽刺了那些投其所好者的可耻下场。
五、检测达标。
1.解释下面的字词：
故： 胁息： 带： 期年： 节： 比。
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