六年级上册语文第2课《寓言两则》的《自相矛盾》
教学反思。教师：潘远东。
自相矛盾》是篇保守教材，保守的教法也许就会止于读懂成语的故事内容，领悟成语故事的启示意义。对于这类故事易读懂的课文，假如还只是将理解教材内容就作为这篇课文的教学目标的话，这也许是对学生知识智力潜能的开发、挖掘是一种滞后的做法。所以，教什么，怎么教，自然成了困扰于每位语文教师心中一个很头疼很棘手的问题。
那么，像这样的保守教材，如何凭借教材去进行改造、发明，挖掘教材中潜藏着可以丰富学生情感体验、发展学生智慧的**学习点？在洪校长的指导下，我们就将这则成语故事的教学目标拟定为：借助成语故事，进行朗读感悟，发展学生的开放思维能力和想象能力，促进学生智慧的发展。
这一目标，不只关注了学生知识技能的形成、情感体验的过程，更将着眼点放在了学生智慧的生成，是学生智与知、智与情的多向整合。这一教学目标的实施，无论是对学生，还是对课堂中的老师而言，都是一次智慧的考验、增加过程。学生学的不是教材内容，而是学习如何从多角度去考虑去辨析去发现，在充沛的读书体验、行为思辨、互相启发、积极思维中增加自身的智慧；而老师也充沛经历着一场用心倾听、适时启发诱导的积极思维过程，这样的课型对于情感体验课型是一次丰富，更是一次挑战！
教什么既已确定，怎么教，即教学目标的一步步展开实施，这又是重点所在。学生的智慧不是教出来的，或是几句言语所能给予的，这只能是他们在自身的语文实践中一点点形成、一点点提高，在他们的自主学习、情感体验、**发现中逐渐生成，是一个从不会思索到逐渐学会考虑发现，思维越来越深刻的过程。这个过程中，学生对事物、现象的认识能力是在思维互相启发、互相碰撞而逐渐丰富深刻起来的。
所以，引导学生充沛经历读书感悟，积极动用已有经验去考虑分析人物的智慧，并进行想象练习，从而增加自身的智慧，这一过程便成了这节课学习活动的主旨。
六年级语文上册第2课练习试卷
2 山雨姓名。1 照样子，写词语。沙啦啦 abb式。四面八方 带有两个数字。2 给多音字注音并组词。传弹。3 在括号里填入恰当的词语。一阵阵 一缕缕 一首首 一丛丛 一 岩石一 树叶一 音符一 歌谣。4 从课文里找反义词。坚硬 干燥 笨重 模糊 沙哑 牢记 5 选词填空。镇静幽静平静。1 雨后的山谷...
六年级下册语文第2课
六年级下册语文第2课 大卫 立体学案。主备人李幸丽互备人张建会审核人王志娟 一学习目标 1 学会本课字词。2 有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3 把握课文主要内容，在读中体会大卫爱国 勇敢和机智的英雄形象。4感悟作者描写人物的方法。二 学习重点 朗读课文，体会人物形象。学习难点 了解作者描写人物...
六年级语文下册第2课
六年级语文下册第2课 楼兰的忧郁 练习题。一 给加点字注音。商贾 葱 茏。一场 风。吞噬 缚 住。暴戾 悲怆 安营扎 寨。表彰 记载 湮 没。回眸 踩覆 昔 日。臣 民。二 把词语补充完整。并选择合适的词语填空。面 全 追 抚 早 黑。不绝。安 寨。不懈。臣民。不生。连 断。1 我们的生存环境已经被...