《比和比例》教案缪庄小学赵永赶。
教学内容。人教数学6b（2014.10.第一版）p84页内容，复习比和比例的意义与性质及实际问题的解决。完成练习十七的第1—7题（p85页）。
教学目标。1、知识与技能。
1）学生能正确运用比和比例的意义、性质，会解比例；
2）学生能独立找出比和分数、除法的联系与区别；能正确迅速地化简比和求比值。（3）学生能根据正反比例的意义进行判断实际生活中的相关联的两个量。2、过程与方法。
采用小组探索合作的形式；体验归纳总结的学习方法。3、情感态度与价值观。
让学生体验成就感，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作、**意识，像一个科学家一样去探索世界，归纳总结问题。
教学重点。学生对比和比例的知识进行归纳总结。
教学难点。学生运用正反比例于实际中。
教学过程。一、
情景导入。师：问题一，谁能用“比的知识”说说男同学、女同学、全班人数的关系？生：回答。
师：问题二，黑板上写了这么多的比，谁能再说一个比和黑板上的比，组成比例？生：回答布置学习任务。
师：黑板**现的比与比例，在复习课中我们都要复习哪些知识呢？请同学们阅读p84页，明确本课将要复习哪些内容？
学生汇报结果，师板书。今天我们用思维导图的形式来复习比和比例里面的知识。1、比和比例的意义，各部分名称和基本性质；
2、比例的基本性质，分数的基本性质，商不变的规律之间的联系；3、比和分数、除法有的联系；4、正反比例的实际运用；
设计意图：培养学生的整体观念。同时学会一种横向与纵向对比学习的方法。师：下面我们通过书中第一个**复习前三个内容，意义、各部分名称、基本性质。
二、先在下表中写出比和比例的一些知识，再举例说明。
意义各部分名称。
比。两个数相除，又叫做两。
个数的的比。
比例。表示两个比相等的式子。
叫做比例。10∶5﹦2∶1在比例里，两个内项的积等于两个外项的积。
基本性质。比的前项和后项同时乘以或除以相同的数（0除外），比值不边。
学生先自己填写，然后小组内对比讨论，并发现别的同学和自己的不同之处，讨论优缺点。
师：前三项完成后，比的意义、比、比例的基本性质有什么用途呢？三、求比值、化简比和解比例。
小组内回顾讨论化简比、求比值和解比例1、一般方法2、结果完成小练习。
四、师：接下来我们研究，比和分数、除法有什么联系？先填下表，再说一说它们的区别。
分数除法比。
分子被除数前项。
联系各部分名称分数线除号比号。
分母除数后项。
分数值商比值。
例子。展示学生的**，评议，并举例说明。
五、可不可以从基本性质的角度进行分析呢？比的基本性质、分数的基本性质、商不变的基本规律有什么联系？
先列出来，并在小组内讨论。六、师，接下来研究正比例和反比例正反比例的知识要点：
两种相关联的量，若比值一定，则成正比例；若积一定，则成反比例；若比值和积都不一定，则不成比例。师板书。
书85页第二题。
请你判断上面各题中的两种量是否成比例。如果成比例，成什么比例？说说你判断的理由。生分析做题。
七、独立练习。
完成书85页练习十七。自主检评，完善提高。
八、总结。同学们，上了这节课你们有什么收获和感受？你学到了什么知识与技能？你用到了哪些方法？你体验到成就感了吗？
数学人教版六年级下册整理和复习《比和比例》
比和比例 复习课教案。执教 南宁市高新小学南校区陈素洁。教学内容 人教版六年制小学数学第十二册p84页内容。教学目标 1.知识目标 1 使学生进一步掌握比和比例的意义和基本性质，弄清两者之间的联系和区别。2 让学生梳理比 比例 正 反 比例的前后承接关系，了解概念的逐步发展。3 正确地判断正 反比例...
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