整理和复习。
教学内容】整理和复习（教材第37页内容）。
教学目标】1.进一步认识圆锥和圆柱的特征，巩固圆柱的侧面积和表面积的计算方法，掌握圆柱和圆锥的体积计算公式。
2.使学生能运用有关知识灵活地解决一些实际问题，经历知识的回顾整理过程，形成科学的学习方法。
3.体验掌握数学知识的成功喜悦，激发学习兴趣，培养善于归纳总结、自我激励的良好习惯。
重点难点】掌握圆柱和圆锥的体积计算公式。
教学准备】把学生每十人分一小组，投影片。
回顾导入】教师：同学们，经过这一段时间的学习，我们认识了两种新的图形——圆柱和圆锥。回忆一下，我们学习了圆柱和圆锥的哪些知识呢？
引导学生回顾思考，并在小组中议一议，也可以翻书看一看。每个小组委派一人代表回答。教师引导有次序地归纳。
复习讲授】一）复习圆柱。
1.圆柱的特征。
1）圆柱的形体特征有哪些？学生归纳，教师板书：圆柱是立体图形，有上、下两个面，叫做底面，它们是完全相同的两个圆。两个底面之间的距离叫做高。侧面是一个曲面。
2）做第37页第1题：指出几个图形中哪些是圆柱。要求学生在小组中互相说一说每类图形的名称和特征。
答案：第是圆柱是圆锥。
2.圆柱的侧面积和表面积。
1）出示画有圆柱的表面展开图的投影片。先让学生观察，指名其中一小组的学生回答：圆柱的侧面是指哪一部分？
它是什么形状的？（长方形或正方形）圆柱的侧面积怎样计算？（底面的周长×高）为什么要这样计算？
（因为：底面的周长＝长方形的长，高＝长方形的宽）
2）表面积是由哪几部分组成的？
学生归纳，教师板书：表面积=圆柱的侧面积＋底面的面积×2。
3）完成第37页第2题中求圆柱表面积的部分。
先组织学生独立完成，再说说是怎样算的。
答案：从上到下）282.6dm2 10.676m2 3140cm2
3.圆柱的体积。
1）圆柱的体积怎样计算？计算公式是怎样推导出来的？圆柱体积计算的字母公式是什么？
教师板书：底面积×高；把圆柱切割开，拼成近似的长方体，使圆柱的体积转化为长方体的体积。根据长方体的体积＝底面积×高，推出圆柱的体积＝底面积×高，即v＝sh。
2）做第37页第2题中关于圆柱体积的部分。
答案：从上到下依次为：314dm3 2.198m3 6280cm3
4.学生独立完成第37页第3题。
提示：先思考“用多少布料”是求什么？“装多少水”又是求什么？区分清所求的是圆柱的表面积或体积后再计算。
教师指名说一说，然后指名板演，集体订正。
答案：3.14×10×20+3.14×(10÷2)2×2=785（cm2）
3.14×(10÷2)2×20=1570（cm3)=1570（ml）=1.57（l）
二)复习圆锥。
1.圆锥的特征。
圆锥有哪几个部分？有什么特点？（是立体图形，有一个顶点，底面是一个圆，侧面是一个曲面。从圆锥的顶点到底面圆心的距离，叫做圆锥的高。）
2.圆锥的体积。
1）怎样计算圆锥的体积？计算圆锥体积的字母公式是什么？这个计算公式是怎样得到的？
教师板书：用底面积×高，再除以3，即v＝['altimg': w':
16', h': 43'}]sh;通过实验得到的，圆锥体的体积等于和它等底等高的圆柱体体积的三分之一。
2）做第37页第2题中有关圆锥体积的部分。
答案：从上到下依次为：10.048dm3 1.1775m3
课堂作业】做练习七的第1题。学生独立判断，小组讨论订正。
答案：12.56×5×4÷3.14×422=20(dm)
课堂小结】通过这节课的学习活动，你有什么收获？
课后作业】完成练习册中本课时的练习。
部分学生立体观念不强，抽象思维能力差。有些学生计算能力太差，计算准确率低。
六年级数学第3单元
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人教版六年级数学下册第3单元整理和复习同步教案
整理和复习。课本p37 38整理和复习。1 引导学生通过回忆 整理 制作等实践活动，强化圆柱 圆锥的特征，并能熟练地运用公式进行相关的计算。2 通过让学生整理知识，提高学生自主获取知识与概括的能力。3 通过整理 交流 让学生感受数学的价值，培养学生的创新精神。把本单元相关的知识进行系统的梳理。灵活地...
人教版数学一年级下册 第3单元《分类与整理》测试卷 一
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