数学人教版六年级下册圆柱与圆锥整理与复习教案设计

《圆柱和圆锥的整理和复习》教学设计。

一、知识与技能目标：

1、通过复习使学生进一步理解并掌握圆柱和圆锥的基础知识，能综合运用所学知识和技能解决问题。

2、进一步丰富学生对现实空间及图形的认识，建立空间观念，发展学生的形象思维和抽象思维。二、过程与方法目标：

1、让学生亲身经历知识的整理过程，掌握一定的整理知识的方法。2、在数学活动中，逐步形成解决问题的一些基本策略，发展学生的实践能力。

3、学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。

三、情感态度与价值观目标：

1、能积极参与教师组织的数学学习对所学知识有浓厚的兴趣和强烈的求知欲。

2、体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法加以解决。

重点难点：运用所学知识，灵活解决实际问题。教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

上课开始，我要求学生拿出自己所绘制的本单元结构图进行展示，通。

过这一环节，是让学生从整体上感知和熟悉本单元的知识结构。同时，唤起学生已有的知识记忆，揭示本节课的学习任务。（２分钟）二、提出问题，交流合作，相互解答。

根据老师或自己制作的结构图，让学生提出问题，并要求某位学生或老师作答。在本环节中，同学之间互相提问、互相解答。二是学生互相补充后，学生仍然遗漏了某些重要的知识点，此时教师就要有重点的提出问题，并要求学生回顾并解答。

这样设计的意图一是考查学生对已学知识的理解和掌握程度，二是让学生初步感知无条理、无系统的知识网络不便知识再忆，甚至容易遗漏某些知识点，初步感知整理知识的必要性，也为后面的教学打下伏笔。

目的：放手让学生参与收集、整理、交流的整个过程，通过这样的学习方式，充分发挥学生学习的自主性，提高对知识的理解和记忆；同时还可培养学生自主学习和发展创新的意识，以及提高学生自行设计的能力与自主获取知识的能力。）三、实际应用，解决问题。

新课标强调让学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学知识和技能解决问题，形成解决问题的一些基本策略。因此，我设计了一些有代表性，有层次，有效的习题。

第一层次：基本概念的掌握，考查学生对圆柱的表面积和体积以及圆锥的体积等的掌握情况。

第二层次：实际问题的解决，学生需运用所学知识和技能解决问题，是学生综合能力培养的阶段。

练习的设计综合了本单元的内容，具有很强的综合性，层层深入。（目的：让学生感到生活中有数学，生活中处处需要数学，提高学生应用数学的意识。

同时也激发学生的学习兴趣。体现了“人人学习有价值的数学，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同发展”的新理念。四、小结反思。

通过这节课的学习，你有什么收获？你认为该给自己学习打多少分？

目的：鼓励学生大胆发表自己的意见，增强学生的自信心。一方面培养学生的评价的能力；另一方面在培养学生评价别人的发言的同时，也培养了学生倾听能力。）