【名师授课教案】
1教学目标。
1.了解“思维导图”,理解是“思维导图”的作用及意义。
2.掌握基本的绘制方式，初步尝试方法和步骤。
3.以课文《广玉兰》为例，深入阅读，能用“思维导图”的形式表现出文章的中心和重点。
2学情分析。
六1班五十二名学生，80%都喜欢语文，而且语文素养都很高。能够具备是积累和运用语言文字能力，课文中的优美句子、课文的写作方法，他们都能巧妙恰当地运用到自己的写作当中去，每次批改他们的作文，总会有极其精彩的地方，让我叹为观止。班里另外一些女生和男生对语文的兴趣稍差一些，但基本都能按部就班地完成各项任务，但大多数都是为了完成而完成收获极小，在课堂上也很少发言。
从整体上看，全班的语言表达，口语交际能力都有待提高。基于以上学情，尝试让孩子们接触“思维导图”,孩子们敢于尝试，这也是新形势所趋。
3重点难点。
重难点：运用思维导图，凝练《广玉兰》课文的中心。
4教学过程。
4.1一、 教学过程： （一） 激趣导入：
1、：著名的科学家爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切。
”可见，想象力在人的学习生涯中的重要，今天，老师要和同学们共同**的是：“思维导图，帮你创造出自己的太阳。” 2、揭题，质疑课题。
（二）初识“思维导图” 1、师问：你是否遇到这样的情况ppt出示。 2、出示“思维导图”的解释，**出示“东尼波赞，思维导图创始人，教师简介。
**出示：中国第一位使用思维导图的人——董海韬，师进行适当介绍。 3、师：
思维导图利用思维导图，可以用统一的方式方法将各学科复杂的逻辑思维问题可视化、简单化。同学们，现在，你是不是有种想要马上尝试的冲动？ 4、学生回答。
（三）、学习基本的绘制方式： 1、师ppt出示绘制的准备：手绘：
比较方便，更容易形成自己的个性和独特的风格，还能提高绘制者的观察力和想象力。 2、教给孩子思维导图绘制的步骤：ppt出示：
第一步：点——画中心主题。第二步：
线——画主干。第三步——面：添细节。
第四步：图彩——配图填色。 3、教师谈话：
（四）以课文《广玉兰》为例，展开思维导图的绘制。 （1）小组合作： 1、自主复习本文的主题中心：
幽香、纯洁、生命力。 2、勾勒词语，在原文上标注。 3、尽可能的概括文章段落所写的主要内容。
划出关键词。 4、深入思考文段所使用的表现方式、手法和修辞手法等重要内容，并标注。 （2）全班讨论交流。
（3）教师小结。 （4）展开想象，自主绘图。 （5）师生交流合作，学生复述修正导图。
1、小组讨论自己的思维导图的绘制意图和过程。与同伴交流时，请注重从文章的结构、表现手法、修辞手法和说明方法这几个角度展开讲解。 2、全班交流：
指名学生上台讲解。 3、师生共同评议。 （五）课外拓展延伸：
1、教师谈话： 初次尝试，相信同学们一定很想把这种学习方法运用到学习和生活中吧？ 如果按照你个人爱好，你打算根据哪方面绘制你脑海中的思维导图呢？
当然，思维导图一旦画出来，就成为有限的饿了，而我们的思维是无限的，所以说没有最完美的思维导图，只有符合个性特征的思维导图，希望同学们能借助思维导图这一思维工具，让你的思维绽放，创造出自己的太阳。
2019 苏教版语文六年级下册 18 广玉兰 相关
广玉兰简介。广玉兰，亦称 荷花玉兰 洋玉兰 木兰科。常绿乔木。叶卵状长椭圆形，厚革质，上面光亮，下面有暗黄色毛。夏季开花，花大，白色，芳香。原产美洲，我国长江流域以南各地栽培。供观赏。花含芳香油，可制成鲜花浸膏。据研究，广玉兰叶的制剂有降低血压的作用。一 广玉兰的习性。广玉兰属木兰科，又名荷花玉兰，...
苏教版小学语文六年级下册18 广玉兰 含反思
1 自身读课文第三自然段，看看课文中描写了哪些形态的广玉兰花，读好课文后在句子下画一画。2 指名同学交流，同时出示课文段落第三小节 含羞待放的 出示 刚刚绽放的 出示 盛开的 出示 凋谢的 出示 这里可以引导同学认一认是哪一朵。3 一棵树上有这么多种形态的花，请同学们再读读课文，读一读课文中描写他们...
苏教版六年级语文下册18广玉兰
18广玉兰。教学目标 1 正确 流利 有感情的朗读课文，选择自己喜欢的一两个自然段进行背诵。2 了解课文内容，体会广玉兰的幽香 纯洁以及旺盛色生命力，感受广玉兰的色美 形秀以及叶片的独特情趣。3 模仿第三自然段描写其他植物开花的形态。4 激发学生对广玉兰 对大自然 对生活的热爱之情。重点难点 重点 ...