最新。人教版六年级上册语文。优。秀。
教。学。设。计。
全册）第一课时。
1.初读课文，学会本课的生字、新词。
2.了解课文内容，初步体会作者所描写的境界和表达方法。
1.生字、新词卡片，课文原句的幻灯片。
2.古桥**。
1.导语：同学们，大自然是一个多姿多彩的世界，那里有春风夏雨，有秋霜冬雪；有奇峰怪石，有鸟语花香。
我们这学期学习的第一组课文，将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，让我们与大自然互诉心声、交流感受。
2.揭示课文题目：今天，我们要跟着作者走进山林，去拜访他那些特殊的朋友。请同学们一起读题目。
3.请同学们猜猜作者拜访的会是怎样的一些朋友。
1.作者去山中拜访的朋友到底是谁呢？请同学们自由轻声读课文。
2.读后说一说课文的主要内容。
作者“带着满怀的好心情”走进山林，探访古桥、树林、山泉、飞瀑等朋友，并用心灵与之交流，营造了一个如诗如画的世界。
3.读通课文，学习字词。
1)初读课文，读准生字，圈出自己认为优美的词语并多读几遍。在认识字词的基础上读通课文，了解课文的大概内容。
2)小组交流生字、新词的读法，集体品读。
清爽吟诵唱和陡峭挺拔精致奥秘蕴含德高望重津津乐道别有深意。
4.反馈学习情况。
1)学生自由读，看谁读得最流畅，最有感情。
2)谁能把自己最喜欢的、读得最流畅的一段话读给大家听？
指名读课文，老师随机纠正，重点点拨。
1.读读课文的第自然段，感受作者轻装上路的心情。(心情好；高兴。)
2.你从哪些地方可以看出作者当时的心情很好？
①读读这句话，感受这句话表现出的作者的心情。
理解“与微风撞了个满怀”的写法及韵味。
形象地写出了沐浴在令人心旷神怡的和风中的那种感觉。因为风中含着“露水”,所以特别滋润心脾；因为风中含着“栀子花的气息”,所以在滋润中还带着一丝甜蜜。“走出门”后，作者的第一感受就不同寻常，说明了“山中访友”之行充满了乐趣与快乐。
带着轻松愉悦的心情有感情地朗读句子。
①读读这句话，从什么地方可以看出作者的好心情？
满怀”是什么意思？与上一句的“满怀”意思一样吗？平时还可以说什么东西是满怀的？用“满怀”练习说话。
带着“满怀”的好心情朗读这句话。
3.再读课文，捕获感知。
1)作者带着满怀的好心情出门访友。请同学们自由地、放声通读全文，找找作者去山中访问了哪些朋友，他又是如何看待这些朋友的。
2)交流讨论。
他们是作者的挚友；作者是带着欣赏的眼光与朋友们交流的；他们之间的感情很真挚……
1.请同学们再一次跟随作者去探访他那些特殊的朋友。认真读课文，想想从哪些句子中可以看出作者跟这些朋友有深厚的感情，可以把你的理解写在句子的旁边。
2.交流体会。
1)自由读这段话，想象并说说这座古桥的模样。(出示古桥**)思考：面对这样一座古老的石桥，作者联想到了什么？
这样写有什么好处？(这样写形象地写出了石桥的古老沧桑，暗示了古桥发挥的作用，也表达了作者对古桥的一片深情。)
2)请你想象一下，这座古桥在几百年的历程之中，渡过了哪些人，在它的身上曾经发生过哪些事。
3)谈谈你对“岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧”这句话的理解。(①时光流逝，岁月变迁，老桥固守在涧水上，忠于职守，毫无怨言，默默奉献；②几百年过去了，老桥始终守候在这里，见证了多少世事变迁，它的身上刻满了古老和沧桑。)
4)自由朗读，指名朗读，师生共读。
1.本课将听、说、读、写的训练有机地结合起来，达到了预期效果。
2.力求用“美”的课件感染学生。
3.在教学过程中，不要忽视了让学生在课堂上养成动笔学习的习惯。
4.在本课的教学中，虽然正确地找出了语言训练点，但训练可再深入一些。
第二课时。1.深入感悟课文，体会作者对大自然的热爱之情。
2.学习作者表达情感的方法。
课文原句的幻灯片。
1.听写词语。
清爽吟诵唱和瀑布陡峭挺拔身躯精致蕴含。
奥秘侠客德高望重津津乐道别有深意。
2.同桌互相检查、纠正。
1.上节课，我们跟随着作者认识了他的一个老朋友——那座古老的石桥。这节课就让我们随作者再次走入深山，去探望他那些特殊的朋友！
2.除了古桥这位老朋友外，作者还探访了哪些好朋友呢？他们之间的情意如何？
出示幻灯片，有侧重地品析下列语句。
1)作者在这里用了哪种表达方法？这样写有什么好处？用朗读加深自己的体会。
鸟儿不是在歌唱，而是在“呼唤我的名字”;露珠也不是在晨光中闪亮，而是在“与我交换眼神”。一声“呼唤”,一个“眼神”,这种拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友之间的默契和友谊。
2)有感情地朗读这两句话。
1)默读，想象作者描写的情景。
2)同桌互读，交流对这段话的体会。
3)指名谈对这段话的理解。(作者运用丰富的想象，写出了融入大自然的感受。)
4)带着自己的体会多读几遍。
1)这句话是什么意思？请熟读第5自然段。
2)“这山中的一切，哪个不是我的朋友”的言外之意是什么？用具体的朋友替换掉“这山中的一切”,可以怎么说？(这山中的流泉、溪流都是我的朋友；这山中的瀑布、悬崖、白云……哪个不是我的朋友？
)1)作者将山中的景物都作了哪些联想？(联想成自己的好友，想象他们的情态。)
2)有感情地朗读，谈谈体会。
通过朗读，感受山泉的清凉、溪流的欢快、瀑布的雄浑、悬崖的挺拔和巍峨、白云的洁白和宁静、云雀的欣喜和欢乐。
3)同桌对读，师生轮读。
1)细读，思考：作者看到落花与落叶，联想到了什么？
2)讨论：作者从落花、落叶、石头中体会到了什么？
从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，作者感受到了时间的变迁、生命的轮回。可见，作者是用心在感受。
3)有感情地朗读这段话。
1)默读，提出不懂的问题，同学之间互相交流。
2)雨大吗？下雨时是什么情景？用一个或几个词语来概括一下。(电闪雷鸣、瓢泼大雨等。)
3)如何理解“谁能说这不是天地给我的恩泽”?
岩石为“我”撑起一把巨伞，不仅挡住了倾盆大雨，使“我”免受淋雨之苦，还给“我”提供了一个看雨景的好地方，这当然是大自然给“我”的恩泽了。
人教版六年级语文上册全册教案
重点 会写120个字。适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书 习作的能力。激发兴趣，明确交际目标，引导互动交流。注意从倾听 表达 应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，做到心中有数，适时给予点拨...
人教版六年级语文上册 法制教育版 全册教案
目录。2013 2014年度第一学期教学计划 3 第一单元位置1 6 课后记1 9 第二单元分数乘法 10 1 分数乘整数2 10 2 一个数乘分数3 14 3 分数混合运算和简便运算4 18 4 练习课5 20 课后记2 23 1 分数乘法一步应用题6 24 2 两步分数乘法应用题7 27 课后记...
新课标人教版六年级上册语文全册教案
读文感悟，体验情感。1 默读课文第4 7自然段，用横线划出，访问了哪些朋友？2 再读课文，找一找，从哪些描写中可以看出 我 和山里的 朋友 有着深厚的感情？3 交流感受，随机教学。第4自然段 重点点拨对树的有关句子的体验。读一读，体会作者当时人树相融的感受。感受幻境，体会写法。第5自然段 通过朗读，...