目录。2013-2023年度第一学期教学计划 3
第一单元位置1 6
课后记1： 9
第二单元分数乘法 10
1）分数乘整数2 10
2）一个数乘分数3 14
3）分数混合运算和简便运算4 18
4）练习课5 20
课后记2： 23
1）分数乘法一步应用题6 24
2）两步分数乘法应用题7 27
课后记3： 30
3、倒数的认识8 31
4、整理和复习9 33
第三单元分数除法 37
1、分数除法 37
1）分数除法的意义和整数除以分数10 37
2）一个数除以分数11 40
课后记4： 43
3）分数混合运算12 44
2、解决问题13 46
1）已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题 46
2）稍复杂的分数除法应用题14 50
1）比的意义15 53
2）比的基本性质16 57
3）比的应用17 59
4、整理和复习 62
整理复习（1）18 62
整理复习（2）19 65
第四单元圆 67
1、认识圆 68
1）圆的认识20 68
2）轴对称图形21 70
课后记5： 73
2、圆的周长和面积 74
圆的周长（1）22 74
圆的周长（2）23 76
圆的面积24 79
圆的面积（2）25 82
圆的周长和面积的练习课26 85
整理和复习27 88
确定起跑线28 91
第五单元百分数 94
单元目标： 94
1、百分数的意义和写法29 95
2、百分数和分数、小数的互化30 97
用百分数解决问题（1）31 100
用百分数解决问题（2）32 103
折扣33 105
纳税 34 108
利息35 111
整理和复习 （一）36 113
整理和复习（二）37 115
第六单元统计38 117
合理存款39 119
第七单元：数学广角40 121
总复习 126
第一课时总复习——分数乘、除法41 126
第二课时总复习——百分数42 130
第三课时总复习——空间与图形43 133
第四课时总复习——统计44 135
教材分析：教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。
教学目标：1、学习《未成年人保**》、《预防未成年人犯罪法》等与学生息息相关的法律。
开展"有人向你借钱不还怎么办？"，有人威胁你怎么办？"等主题班会。
通过学习和讨论使学生的法律意识增强，能够运用法律去解决实际问题，做到知法、懂法、用法。
2. 理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。
3. 理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
4. 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。
5. 掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。
6. 知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。
7. 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。
8. 理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。
9. 认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
10. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
11. 体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
12. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
13. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
教学重点：分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。
教学设想：教学时力求符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。
1.加深学生对数学知识的理解，培养学生的应用意识。
2. 注意知识的迁移和联系实际，加强学生学习能力和应用意识的培养。
3.注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。
4.发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度思考问题的思维习惯。
5.渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
6.用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
教学进度表。
教师：卢胜昌。
2023年9月。
第一单元位置1
三维目标：1．在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。
2. 使学生能在方格纸上用数对确定位置。
教学重点：能用数对表示物体的位置。
教学难点：能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。
一、导入。1、我们全班有53名同学，但大部分的同学老师都不认识，如果我要请你们当中的某一位同学发言，你们能帮我想想要如何表示才能既简单又准确吗？
2、学生各抒己见，讨论出用“第几列第几行”的方法来表述。
二、新授。1、教学例1
（1）如果老师用第二列第三行来表示××同学的位置，那么你也能用这样的方法来表示其他同学的位置吗？
2）学生练习用这样的方法来表示其他同学的位置。（注意先。
说列后说行）
（3）教学写法：××同学的位置在第二列第三行，我们可以这样表示：（2，3）。按照这样的方法，你能写出自己所在的位置吗？(学生把自己的位置写在练习本上，指名回答）
2、小结例1：
1）确定一个同学的位置，用了几个数据？（2个）
（2）我们习惯先说列，后说行，所以第一个数据表示列，第二个数据表示行。如果这两个数据的顺序不同，那么表示的位置也就不同。
3、练习：(1)教师念出班上某个同学的名字，同学们在练习本上写出他的准确位置。
(2)生活中还有**时候需要确定位置，说说它们确定位置的方法。
4、教学例2
(1)我们刚刚已经懂得如果表示班上同学所在的位置。现在我。
们一起来看看在这样的一张示意图上（出示示意图），如何表示出图上的场馆所在的位置。
2)依照例1的方法，全班一起讨论说出如何表示大门的位置。（3，0）
3)同桌讨论说出其他场馆所在的位置，并指名回答。
(4)学生根据书上所给的数据，在图上标出“飞禽馆”“猩猩馆”“狮虎山”的位置。（投影讲评）
一．练习。1.练习一第4题。
(1)学生独立找出图中的字母所在的位置，指名回答。
(2)学生依据所给的数据标出字母所在的位置，并依次连成。
形，同桌核对。
2.练习一第3题：引导学生懂得要先看页码，在依照数据找出相应的位置。
3.练习一第6题。
(1)独立写出图上各顶点的位置。
(2)顶点a向右平移5个单位，位置在**？哪个数据发生了改变？点a再向上平移5个单位，位置在**？哪个数据也发生了改变？
（3）照点a的方法平移点b和点c，得出平移后完整的三。
角形。（4）观察平移前后的图形，说说你发现了什么？（图形不变，右移时列也就是第一个数据发生改变，上移时行也就是第二个数据发生改变）
三、总结。我们今天学了哪些内容？你觉得自己掌握的情况如何？
四．作业。练习一第题。
板书设计：1 .确定一个同学的位置，用了几个数据？（2个）
2.我们习惯先说列，后说行，所以第一个数据表示列，第二个数据表示行。如果这两个数据的顺序不同，那么表示的位置也就不同。
单元目标：1、使学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，并能熟练地进行计算。
2、使学生掌握分数乘加、乘减混合运算，理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用。
3、使学生理解分数乘法应用题中的数量关系，会解答求一个数的几分之几是多少的应用题。
4.使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
单元重点：分数乘法的意义和计算法则。
单元难点：1、 理解分数乘法的意义，根据分数乘法的意义去解答这类应用题。
2.分数乘法计算法则的推导。
1、分数乘法。
（1）分数乘整数2
三维目标：1、在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实例，通过对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。
2、通过观察比较，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法则，培养学生的抽象概括能力。
3.引导学生探求知识的内在联系，激发学生学习兴趣。通过演示，使学生初步感悟算理，并在这过程中感悟到数学知识的魅力，领略到美。
教学重点：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。
教学难点：引导学生总结分数乘整数的计算法则。
教学过程：一．复习。
1.出示复习题。
（1）列式并说出算式中的被乘数、乘数各表示什么？
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