教学反思教学反思
教学内容： 圆的认识(二) 教学课时： 课时
教学内容：圆的认识(一) 教学课时： 课时
回忆课堂：1、引导学生在实践活动中探索，发现，验证。 在学生已认识圆的基础上，深入的了解圆的各部份名称。
学生对圆心与圆半径的作用能理解，掌握了本课的重点内容，在多次折纸的过程增加了学生学习的趣味性，第一次折纸学生利用教学中我注重以下3个环节： 经验很容易找到圆心，如果引导学生说一说为什么“对折再对折”1、以生为本，自主**。 就可以找到圆心学生很难说清楚。
教学中通过多次折纸观察思2、将“圆”有效整合本课教学，充分放大圆的文化特性。 考，找到答案。交流汇报，从中进一步理解圆的轴对称，一个圆3、在多元开放的情境下进行探索性学习。
的半径都相等。操作中体会交流，体会圆的特征，发展空间观念。
2、有效练习，提高课堂教学效率。由于轴对称的内容是以前学本节课实施下来，应该说学生对于圆的基本的数学知识、数学技。
过的知识，个别学生已经忘记了，不理解轴对称的含义，对于画能掌握比较好。在教学后的反馈中表现出学生对于圆的半径、直。
对称轴，学生掌握得层次不齐，需要进一步练习巩固，练习的第径等概念的理解比较到位，对于直径、半径及其与圆之间的关系。
三题有效的巩固了轴对称的知识。3、使用建议。在学生交流对的掌握比较透彻。 “同一圆中直径和半径关系”的发现时，除了折纸的方法，也可。
以鼓励学生结合圆规画图的过程说明自己的发现。另外，个别学。
生不理解轴对称的含义。
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教学内容：圆的周长教学课时： 课时教学内容 :欣赏与设计教学课时： 课时
本节课我尽量采取情境教学，为学生创设一个乐学、易学、好学。
随着年龄的增长和视野的开拓，六年级的学生已经具备有一。
的课堂氛围；始终以学生为主体，鼓励他们积极的参与其中，自定的审美和想象能力，本课是在学生对圆有了初步认识的基础。
主学习，作为课堂上真正的学习主人；尽量授之于学习方法，让上，通过让学生观察、操作、想象和设计，进一步体会圆的对称。
他们在合作的学习过程中感受到学习的快乐；不断的渗透数学思性，同时也培养学生感受美的能力，发展他们想象力和创造力。
想，让学生变的会写、会做、会思考；正确的评价学生的学习态根据学生的年龄特点，创设“我是小小设计师”活动让学生充分地。
度及学习表现，调动学生于一个较高的学习状态中；采用小结、展示自己的设计才能，在活动中教师也应多以表扬鼓励为主，寓应用等基本教学环节，使学生掌握圆的周长的相关知识，以达到教于乐，这样，为学生创设的良好学习氛围更能让他们在学习中。
预期的课堂目标；进行中国古代数学文化教育，培养学生的爱国感受到快乐和自信，更有助于帮助他们各方面能力的发展。
热情及学习热情。
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教学内容：圆的面积(一) 教学课时： 课时教学内容：圆周率的历史教学课时： 课时
1(丰富的内容，让学生学会获取这部分内容丰富，他们也非 “圆的面积”是在学生掌握了面积的含义及长方形、正方形等平常感兴趣，同时，事实证明，他们可以获得相关的大部分资料。 面图形的面积计算方法，认识了圆，会计算圆的周长的基础上进2(大量的信息，让学生学会分享行教学的。本课时的教学设计，我特别注意遵循学生的认知规圆周率历史的信息量非常大，一个人获取的信息可能各有不同，律，重视学生获取知识的思维过程，重视从学生的生活经验和已在本节课中，我把“分享”作为主线，给他们设计好分享的步骤，有知识出发学习数学，理解数学。
数学**于生活又服务于生主持分享的过程。他们在分享中互相学习，了解圆周率的历史、活，能够应用所学知识解决生活实际问题这是学习数学的最终目。
数学思想、民族自豪感…… 的。在本节课，都让学生真切地感受到数学就在我们身边，数学3(深奥的数学思想和知识，需要怎样的引导和解释与生活是密切相关的，用所学知识解决生活中的实际问题是一件在圆周率的历史中，涉及到许多深奥的数学思想和知识，有极限多么快乐的事情，从而树立学好数学的信心。 思想、概率思想、外切、内接、勾股定理等，虽然本节课的重点。
在感受圆周率的这一历史文化，但这些深奥的数学思想和知识，他们不会熟视无睹，他们渴望了解。因此，我准备了多**资料，给他们适当了解的机会。
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教学内容：分数混合运算(一)教学课时： 课时教学内容：圆的面积(二) 教学课时： 课时
圆的面积》是在学生认识了圆及圆的周长的基础上学习的，《分数混合运算》是一节计算课，纯计算容易使学生感到
是本单元的一个难点。通过前面的学习，学生虽然知道了圆的特枯燥乏味，我在教学中不想应用传统的讲授法按部就班的教学例征和圆各部分的名称，但对于圆这样的曲线图形的面积推导却是题，因此，上课伊始，我便用“巧连4个‘2’，即用‘，、首次接触。因此，在本节课的教学中，先让学生大胆猜想圆的面×、?
连接4个‘2’，使算式等于0”来激趣，接着让积公式如何推导，然后放手让学生用大小不等分的圆拼摆验证自学生回忆整数四则混合运算的运算顺序，为学生学习分数混合运己的猜想。在拼摆的过程中，由于学生自己剪的圆片，不规范。算奠定基础。
如果将同学们刚才所写算式中的“2”改成这时，我利用课件展示剪拼的过程。把圆平均分成4份，所拼的 “1/2”，就将整数混合运算变成了分数混合运算(教师选择两图形的边是弯曲的，再把圆有2平均分成8份、16份，曲线的题进行改写)，再直接告知学生：分数混合运算的运算顺序和整弯曲程度越来越小，当把圆平均分成32份时，所拼成的图形的数混合运算的运算顺序相同。
然后让学生试算，很自然地进行新边简直就与线段没有区别了。接下来，让学生闭上眼睛想一想，课的学习，而且巧妙地将知识进行了迁移，书上的例1随后再次如果把圆平均分成64份，128份，所拼的图形的边会是什么样让学生试算，由浅入深的教学让学生学习轻松愉快。 子呢，通过电脑的演示，学生清楚地看到了曲变直的过程，突破
了难点。这样学生很轻松的推导出圆的面积计算公式。
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教学内容：分数混合运算(三)教学课时： 课时教学内容：分数混合运算(二) 教学课时： 课时
首先我对教材进行反思，这一节课的内容，包括三方面：一、 “分数混合运算(二)”是北师大版数学六年级上册教学内容，用方程解决分数运算的实际问题；二、分数混合运算式题；三、本课教学目标是使学生掌握求比一个数多(或少)几分之几是多。
解方程。本节课讲第一节课时用方程解决分数运算的实际问题。少的解题方法，并解决有关问题。掌握分数乘加、乘减混合运算。
要突破的难点就是从有分数的句子入手，利用线段图找到基本的的顺序，并能正确进行计算。教学重难点掌握求比一个数多(或。
等量关系，利用线段图来理解。教材前后呼应，先估算，最后进少)几分之几是多少的解题方法。在教学本课时，我先从情景入。
行检验。 手，逐步引导学生掌握求比一个数多(或少)几分之几是多少的。
第二从学生方面反思，没有充分考虑到学生对反叙问题认识解题方法，而后从解题过程中提炼出分数乘加、乘减混合运算的。
上的难度，应充分利用线段图来分析问题，降低认识上的难度。。顺序。在完成教学后，我发现因为本课时内容较多，学生掌握效。
应让学生充分的说一说有分数句子的意思。这样才能扎实的掌握果并不理想。从本节课让我感受到在今后的教学中一定要根据本。
这类问题的方法。这节课实施开放性教学，我把更多的注意力集班学生的认识水平确定好教学目标，不要局限于教材的编排，这。
中在了学生的主动学习上，而忽视了对学生参与学习的深度上的一点也就是说明作为一名教学第一线的教师，要学会深入挖掘教。
把握。而没有让学生研究到一定的深度。 材，灵活运用好教材，更好地为教学服务。
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教学内容：观察范围教学课时： 课时教学内容：观察物体教学课时： 课时
在课一开始，设计了两个比赛， 激发学生兴趣，通过观察无遮挡数学与许多学科及现实生活都有着密切的联系，尤其是生活和有遮挡的立体图形，引导学生从不同方位进行观察，想象。由浅中包含着许多与数学有关的情境。这些情境与学生生活联系较紧到深，由表及里，从直观到抽象，很符合小学生的认知规律， 通过密、但学生又很少关注其中蕴含着的数学内容。
本节课“观察的摆一摆活动，引导学生的思维活动， 再通过学生自己和小组合作范围”就是从大家熟悉的、有趣的生活背景中感受观察范围的变操作观察来印证自己的想象是否正确，最后通过试一试练习进行化，进一步发展学生的空间观念。让学生在观察、操作、模拟等学生思维能力和推理能力训练。经历这一过程，学生自然地感知探索活动中体会到将眼睛、视线与观察范围抽象为点、线、区域。
了二维与三维的关系，埋下了看到表象猜测内里的种子，有助于让学生利用所学知识解释生活中的一些现象，发展学生的抽象能空间观念的形成， 感受到“没看到并不代表没有”这一重要的力和解决问题的能力。这节课的设计就是既要发展学生的空间观空间理念，由此类推到其它同样情况，这样也有助于学生应用意念，又可以引导学生培养一种用数学的眼光观察生活的意识。 识的形成。
最后感悟体会到了从两个不同方向不能确定立体图形
的形状，但可以确定搭成这个立体图形所需要正方体的数量范围
这样的结论。
教学反思教学反思教学内容：天安门广场教学课时： 课时教学内容：百分数的认识教学课时： 课时
本课通过观察、比较一些**，能够识别和判断拍摄地点与**本次活力课堂赛课我的教学内容是“认识百分数”的第一
的对应关系。通过观察连续拍摄到的一组**，能够判断**的课时，本课的教学重点之一是理解百分数的意义，教学难点是体拍摄位置和方位。通过观察、想象、判断与推理活动，发展学生会百分数、分数、比的联系与区别。
在教学中本人主要为学生提的空间观念。从学生本堂知识反馈看：掌握较好。
供了一个可供独立思考，开放的课堂教学环境，突出以学生为主。
体的教学理念，让学生在独立思考、合作交流、比较分析、归纳。
整理的过程中，获取知识、提高学习能力，并充分体会到百分数。
与我们的生活实际是紧密相连的。其次在教学材料的安排上我大。
量地结合具体的生活素材，以学生们原有的知识经验为基础，在。
学习的过程中，以多种教学形式，吸引并激发全体学生积极参与。
教学反思教学反思
教学内容：营养含量教学课时： 课时教学内容：合格率教学课时： 课时
1、对教材内容没有完全吃透。对于本节课的重点 “让学生掌正确地将小数、分数化成百分数，并理解小数、分数化成百。
握有关营养含量的简单计算”没完全理解。不知在课堂上除了分数的方法和算理是本课时的一个重点和难点。北师版教材的特。
人教版小学数学六年级上册《认识圆》教学反思
认识圆 教学反思。这节课是小学六年级的一节概念新授课，是在学生学过了线段图形的认识后对一种新的由曲线围成的平面图形的认识。作为曲线围成的平面几何图形，它既是一节起始课，同时也是后继学习内容 圆周长 面积 扇形 圆柱 圆锥的基础。认识圆 认识圆 教学反思人教版小学数学六年级上册 认识圆 教学反思 认识...
新人教版小学语文六年级上册《穷人》教学反思
穷人 教学反思。在本文的教学上，首先我引导学生进行课前猜想，引起他们的学习兴趣。如，你认为什么样的人才算穷人？学生的回答大多都是以经济来判定贫穷与否，有一个学生却回答 我认为没有梦想的人是贫穷的人。这让我很惊喜，显然，已有学生将贫穷与否上升到了精神层面，这就给了其他同学启示，为接下来的课文作了铺垫。...
新人教版小学六年级语文上册《穷人》教学反思
课文用朴实准确的语言，恰如其分你地表达了真情实感，读来使人深受感动。学习本文，重点是引导学生从人物的语言行动思想活动中体会穷人的美好品质。教过这课后，想到了这些 一 引导学生抓住人物的心理描写 对话描写等体会人物的内心。作者在描写桑娜时，采用了多种形式的心理描写 让人物直接流露自己的心理活动，如桑娜...