《穷人》教学反思。
在本文的教学上，首先我引导学生进行课前猜想，引起他们的学习兴趣。如，“你认为什么样的人才算穷人？”学生的回答大多都是以经济来判定贫穷与否，有一个学生却回答：
“我认为没有梦想的人是贫穷的人。”这让我很惊喜，显然，已有学生将贫穷与否上升到了精神层面，这就给了其他同学启示，为接下来的课文作了铺垫。接着，我继续提出问题：
“为什么课文用穷人作题目？”学生几乎都回答，因为桑娜家条件艰苦。
在了解了课文大概内容后，我让学生自己品读句子，从寒风呼啸的夜晚和汹涌澎湃的海浪，学生看到了渔夫的辛苦和这一家人的不易，从小屋的温暖和舒适，学生看到了桑娜的勤劳和持家有道，我让学生自己学习第二段，一位学生说：“从钟敲的次数和省略号可以看出桑娜等待的时候感觉时间漫长，看出桑娜的焦虑和对丈夫的担心。”还有一个学生说：
“从她在胸前画十字可以看出她的无奈，把丈夫的生死寄托给了神明。”这个答案让我很是诧异，同时也很欣慰，学生正在用心灵去接近桑娜。
重点在于桑娜抱回已故邻居西蒙的孩子后的心理活动，我引导学生，让他们猜测一下省略的内容，一位学生说：“如果他不同意，我就和他离婚，因为他太残忍了。”全班不禁大笑起来，其实我很满意这个答案，我看到了孩子幼小心灵中满满的爱，孩子们各抒己见，突然意识到，不是我给他们上课，而是他们给我上课……
课文最后，戛然而止，我布置学生去续写。但无一例外，都有着完美的结局，其中一个孩子写道：“渔夫起早贪黑去集市卖鱼，因为他从不缺斤少两，有时甚至会把剩的小鱼送给路边的拾荒者，他却忘了，也许这些小鱼便是一家人的晚餐。
”读到这里的时候，我很感动，所有的结局都是幸福而温暖的，孩子们用他们纯净的心灵给了我一片明媚的蓝天。
其实，到了这里的时候本该结束的，但是，课文不得不提沙俄统治的黑暗和劳动人民暗无天日的生活，这让我很纠结，到底要不要讲，如果不讲，孩子们可能会缺失考试的重点，要是讲了，孩子们对于整篇课文的想象也许会大打折扣。当然，我还是做了讲解，我给孩子们想象的翅膀加了锁……
新人教版小学六年级语文上册《穷人》教学反思
课文用朴实准确的语言，恰如其分你地表达了真情实感，读来使人深受感动。学习本文，重点是引导学生从人物的语言行动思想活动中体会穷人的美好品质。教过这课后，想到了这些 一 引导学生抓住人物的心理描写 对话描写等体会人物的内心。作者在描写桑娜时，采用了多种形式的心理描写 让人物直接流露自己的心理活动，如桑娜...
新人教版小学六年级语文上册《穷人》教学设计
文章导读 学习课文细致观察 抓住特点，具体 真切 生动地描写事物。下面是本人收集的人教版小六上语文教案 希望对大家有所帮助！教学目标 1 知识教学点 学会本课出现的生字 结合上下文理解新词，理解重点句。2 能力训练点。培养学生理解重点语句的能力。培养学生合理想象的能力。能正确 流利有感情地朗读课文。...
新人教版小学语文六年级上册《穷人》课堂观察报告
穷人 一课省略号的作用课堂观察报告。视角目标。预设的学生学习目标是什么？学习目标的表达是否规范和清晰？1 掌握省略号的用法。2 了解 穷人 这一课省略号的作用，并从中体会人物的内心活动，了解人。学习目标较为具。体，目标清晰规范，符合学生学情。观察点。结果统计。评价反思。内容。实施。评。物特点。3 提...