《詹天佑》教学反思
詹天佑》是一篇写人的文章，通过三件具体的事例表现詹天佑的爱国精神。我根据文本特点，立足学生的发展，设计教学过程，以“写什么、怎么写、为什么这么写”为经，以“学什么”“怎么学”为纬构建课堂教学，引领学生自主学习，自主感悟，潜心会文，从字里行间读出文本蕴含的意韵，体味文本表达的方式以及文本表达的精妙。学生在课堂上得意、得言又得法。
1、浓浓的语文味。课堂上学生时而动情诵读，时而静心默读，这是“读味”。学习时，学生圈点批注、写写感受，这是“写味”，学完课文，让学生说一说，你想对詹天佑说些什么？
这是“说味”。语文学习是什么？听说读写，语文教学是什么？
导读导写。
2、体现了“自主学习”的理念。
詹天佑》这篇课文围绕“杰出、爱国”而展开，教学时以此为线索，在充分阅读的基础上，引导学生抓住具体事例，结合重点的词句，体会文章的思想感情。我先指导学生学习第4节：勘测线路两节开凿隧道、设计人字形线路则放手让学生自主学习，学生在品读的基础上，动手画，动嘴说，理解三种不同的开凿方法，进而体会到詹天佑杰出的智慧和才干。
课堂是学生的，我们应尽量为学生创设自主学习的时间和空间，把课堂还给学生，突出学生的主体地位。
3、恰到好处地运用了多**。
修筑京张铁路中，最能突出表现詹天佑才干的地方，就是设计“人”字形线路，这也是铁路史上的首创。如果仅仅凭手画，可能有相当一部分学生兵不能真正弄明白，这时张老师**一段**，学生看得真切，感得真实，对詹天佑的赞叹之情也油然而生。教学的难点较好地得到了解决。
多**课件运用在这里起到了“四两拨千斤”的效果。
人教版小学语文六年级《詹天佑》教学设计
詹天佑 教学设计。一 教学内容。教材内容 詹天佑 是北师大版小学六年级下册教材中的精读篇目。文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑主持修筑了第一条完全由我国的工程技术人员设计 施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。全文围绕 杰出 爱国 而展开，教学时以此为线索，在充分阅读的基础...
人教版小学语文六年级《詹天佑》教学反思
对于 开凿隧道和设计人字形线路 部分，我通过课件展示，让学生了解到 居庸关和八达岭 山势的险峻难凿和设计上节省时间，以及人字形线路的设计减缓坡度，世界上独一无二创举。感受杰出的詹天佑。这里的教学利用课件比较直观，容易理解，但如果让学生先试着动手画一画，不懂处在出示课件，效果会更好。在教学完以上两个重...
人教版小学语文六年级《詹天佑》教学反思
詹天佑 教学反思。新学期开学以来，借 义务教育均衡发展 的东风，我们学校也安装了 班班通 我在六年级一班上了一节 詹天佑 总体来说通过多 辅助教学，课堂气氛活跃，学生理解到位，把握住了文章的中心。下面我就自己的讲课谈几点感悟。凿隧道是课文的重点。我先让学生自己读，划下你认为重要的词句，想想读懂了什在...