5 詹天佑。
教材分析】詹天佑》是人教版小学六年级语文课本上册中的一篇课文。这篇课文重点写了詹天主持修筑了第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路的事迹，赞扬了詹天佑的杰出才能和爱国精神，文章层次清晰，内容生动，是进行爱国主义教育的优秀教材。全文围绕“杰出、爱国”而展开，教学时，我以此为线索，在学生充分阅读的基础上，引导学生抓住具体事例，结合重点词句品读感悟，体会文章的思想感情，受到爱国主义教育。
学情分析】本课教学中根据六年级学生已有一定的自学能力，重点指导学生用推敲关键词句、自主合作**来画开凿隧道、“人”字形线路的简单示意图和朗读体会的方法理解课文内容，感受詹天佑的爱国主义精神。以学生自主合作**为主，努力使学生自觉地获取知识，掌握学法，使学生在自身的语言活动中提高阅读分析能力。
教学目标】1、知识与技能：能有感情地朗读课文，结合具体事例，抓住关键词句的品读感悟课文内容，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。
2、过程与方法：引导学生通过自读自悟、自主合作**的学习方式，理解课文内容，感受詹天佑的爱国主义精神，并创设口语交际情境，营造和谐的氛围，对学生进行语言表达的训练。
3、情感态度与价值观：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，认识詹天佑是一位杰出的爱国工程师，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。
教学重点】通过学生的自主合作**的活动，在读、思、议、画中了解詹天佑主持修筑京张铁路遇到的种种困难，通过描写人物的言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神。
教学难点】理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。
教学准备】多**课件。
教学课时】两课时。
第一课时。一、谈话导入。
同学们，每一次仰望飘扬的五星红旗，每一次唱起庄严的国歌，爱国之情便在我们的胸怀激荡。我们为自己是中国人感到自豪，我们为祖国的日益强盛感到骄傲。而祖国的强盛离不开千千万万的爱国志士。
这节课，我们一起去认识一位曾为我国的铁路事业做出杰出贡献的著名工程师——詹天佑。
板书课题：5 詹天佑，让我们带着崇敬之情齐读课题）
二、简介詹天佑。
1、学生介绍（通过课前预习，同学们对詹天佑有了哪些了解？）
2、老师简介：
幻灯片出示：詹天佑自幼聪颖，12岁就赴美留学，17岁考取美国耶鲁大学，学习土木工程和铁路专业，毕业回国后，为我国铁路建设做出了巨大贡献，被人们称为“中国铁路之父”。他主持修筑的京张铁路，是我国历史上第一条由我国自主设计施工的铁路。
设计意图】通过对詹天佑的介绍，使得学生对人物有一个整体的认识，为下文学习课文做铺垫。
三、初读感知。
1、詹天佑是如何修筑京张铁路的呢？下面请同学们自由地朗读课文。思考，课文讲了一件什么事？并试着用一个词概括出詹天佑给你留下的深刻印象。
2、学生自由读文。
3、指名反馈。
清朝末年在帝国主义欺侮、压迫我国的历史条件下，詹天佑主持修筑成了京张铁路干线，这是“第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线”，有力地回击了帝国主义者对中国的藐视。）
4、文中是怎样评价詹天佑的呢？
生读句子，（师出示句子：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。)
师：这句话是文章的中心句，它不但概括了全文，还起到了总起全文的作用。
板书：杰出爱国。
设计意图】通过本环节引导学生初步感知课文内容，概括人物品质，抓住“爱国”的品质，起到提纲挈领之目的。
四、精读感悟。
一）学习。二、三自然段。
预设一：1、文中哪句话最能体现他的爱国之情呢？
幻灯片出示：
詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。
毅然是什么意思？（坚定，不动摇）请同学们用坚定的语气读读这句话。
2、詹天佑不怕困难，那么他遇到了哪些困难呢？请同学们默读课文第。
二、三自然段，边读边思考：詹天佑是在什么时候，什么情况下主持修筑京张铁路的？用“～～划出有关的句子。并说说你的感受。
当时，清朝**刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。）
3、唉，同学们？帝国主义为什么要阻挠？
是联结华北和西北的交通要道，想进一步控制我国的北部）
4、京张铁路为什么那么重要呢？
幻灯片出示京张铁路图，引导理解“联结华北和西北的交通要道”，进而认识这条铁路的重要性。
师：大家看屏幕（课件出示），这就是京张铁路，南起北京丰台，北至张家口，全长200千米。因为它是联结华北和西北的交通要道，所以引起了帝国主义的垂涎。
5、那帝国主义是怎样一步步进行阻挠的？用词语表达。
板书： 争夺要挟嘲笑。
6、“他们认为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。”
这句话你怎样理解？
在帝国主义看来，修筑这条铁路，中国没有技术力量，没法动工，最后还得求助于他们。这说明帝国主义者对中国人民的藐视和他们干涉、侵犯中国主权的野心。）
过渡：然而帝国主义的要挟并没有成功，清**任命詹天佑为总工程师，自己修筑从北京到张家口的铁路，此时的帝国主义又是怎样的态度？
7、有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”
还没有出世”是什么意思？这家外国报纸为什么这样说？
“还没有出世”表面是说还没有出生，实际是讽刺中国人没有能力主持修筑京张铁路，这是对中国的蔑视和嘲笑。这家报纸这样说的意思：一是京张铁路修筑的难度的确很大；二是嘲笑中国工程界无人，蔑视中国人；三是想争夺这条铁路的修筑权，以此发展帝国主义在中国的势力。
）8、詹天佑正是在这个复杂的情况下毅然接受了这个艰巨的任务，所以我们说他是位爱国的工程师。（板书：接受任务/临危受命）
预设二：1、文中哪句话最能体现他的爱国之情呢？
幻灯片出示：
詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。
毅然是什么意思？（坚定，不动摇）请同学们用坚定的语气读读这句话。
2、詹天佑不怕困难，那么他遇到了哪些困难呢？请同学们默读。
二、三自然段，找出相关词句读一读。
帝国主义的阻挠、环境的恶劣···
3、从大家凝重而愤怒的表情中可以感觉出，读了这两段，同学们有一肚子的话要说，我们先在小组里说一说，可以参看老师给出的句式，也可以想怎么说就怎么说，但要说出真实感受。
幻灯片出示：读了。
二、三自然段，我的心久久不能平静，当我读到这句话时，我感到非常[愤怒、振奋、屈辱、担心]，因为。
4、学生反馈，教师相机引导。
读“当时，清**刚提出……好久得不到解决。”时，我愤怒极了--修铁路是我们中国人自己的事情，帝国主义者有什么资格出来指手画脚，一再地阻挠？他们的野心是控制我国的北方，真是欺人太甚！
就让我们怀着无比愤怒的感情再来读读这句话。
读“帝国主义者认为这是个笑话……还没有出世呢！”时，我感到非常屈辱，他们分明是说中国人没能力修铁路，看不起中国人。
让我们把这深深的屈辱融进文字里，再读这句话。（读出蔑视、嘲笑）
读“原来从南口以北……中国人是无论如何完成不了的”时，我深感担忧，以我们当时的技术和设备，能够修好这条铁路吗？
5、京张铁路为什么那么重要呢？
幻灯片出示京张铁路图，引导理解“联结华北和西北的交通要道”，进而认识这条铁路的重要性。）
师：大家看屏幕（课件出示），这就是京张铁路，南起北京丰台，北至张家口，全长200千米。因为它是联结华北和西北的交通要道，所以引起了帝国主义的垂涎。
6、师述：从某种意义上说，铁路修筑权的争夺，就是一个民族一个国家命运的抗争！面对帝国主义的阻挠、要挟和嘲笑，面对十分恶劣的自然环境，我们愤怒，我们屈辱，我们担忧。
我们的愤怒，也曾经是詹天佑的愤怒，我们的屈辱更是詹天佑当时的屈辱，我们的担忧也正是詹天佑的担忧，但是，詹天佑——（不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务）。
板书：接受任务/临危受命）
这份挺身而出的无畏，这份舍我其谁的豪迈，这份义无反顾的执著，作为一个中国人，作为一个有赤子之心的中国人，怎能不深深感动！让我们再读这句话。
二）学习第四自然段。
1、面对重重困难，詹天佑是怎么克服，并修成京张铁路的呢？让我们继续走近詹天佑。快速浏览四到六自然段，看看詹天佑分别又遇到了哪些困难？分别用小标题概括。
勘测线路、开凿隧道、坡度特别大/设计线路）
设计意图】复习引入，把学生带进文本，进**感的诱发，抓中心句展开教学，为感悟詹天佑的“杰出”和“爱国”奠定情感的基调。
2、自读自悟学习勘测路线。
1）在勘测线路时，詹天佑又是怎样勉励工作人员的？他是怎样做的？怎么想的呢？请同学们默读课文第四自然段，边读边用不同的符号标记出来，做好批注，谈谈你从中体会到什么？（幻灯片出示）
交流预设：片段一：（出示说的话）
詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法，不应该出自工程人员之口。”
1、从这句话中你体会到了什么？
体会到不能、不应该马虎，对工作一丝不苟，对工作人严要求非常严格）
这是一位多么严肃认真的工程师啊，谁来读？
2、师：请大家想象一下，詹天佑会在哪些场合说这样的话？（指名回答）
引读，进一步体会“勉励”。
以下只是预设的情境，教师根据学生的回答随机生成。）
3、师：在施工动员会上，詹天佑面对着所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工程人员：生：齐读“我们的工作……”
4、师：看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员：生：齐读“我们的工作……”
5、师：极个别工程人员工作马虎，消极怠工，詹天佑严厉而又恳切地勉励工程人员：生：齐读“我们的工作……”
片段二：（出示怎么做的）
他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪···他在油灯下绘图、计算。
1、同学们，看到这里，你想对詹天佑说些什么？你从中的体会到什么？
亲自……不管…始终…；白天…夜晚…无论环境多么恶劣，工作多么危险，他都身先士卒、事必躬亲、以身作则、不辞劳苦、踏实工作）
2、教师小结：是啊，怒吼的狂风吹动了漫天的黄沙，但吹不倒詹天佑坚定的信念，陡峭的悬崖挡住了铁路的延伸，但挡不住詹天佑前进的步伐，我们仿佛看到了他跋山涉水的身影，看到他油灯下布满血丝的眼睛。
3、同学们，让我们再次赞扬我们这位身先士卒，以身作则的工程师吧。
人教版小学六年级语文上册《詹天佑》说课稿说课设计
稿说课设计。5詹天佑 说教材 詹天佑 是六年制小语课本第十二册的一篇讲读课文，这是一篇人物传记。记叙了清朝末年在帝国主义欺侮压迫我国的历史条件下，詹天佑不怕帝国主义的阻挠 要挟和嘲笑，毅然主持修筑成了京张铁路干线，并提前两年峻工。这是 第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线 有力地回击了帝...
人教版六年级语文上册《詹天佑》习题
第5课 詹天佑 复习检测。一 词语点将 据意写词 1 争执而相持不下。2 轻视 看不起。3 受攻击后，反过来攻击对方。4 暗中破坏，使不顺利或不成功。5 利用对方的弱点，仗恃自己的势力，胁迫对方满足自己的要求。二 择优录取。选词填空 勘探勘测勘察。1 经过 这里发现了一个特大油田。2 公路建设之前，...
新人教版小学语文六年级上册《詹天佑》读后感
詹天佑 读后感。詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京到张家口这段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。这是第一条完全由我国的工程人员设计施工的铁路干线。詹天佑带着人民的希望去勉励工作人员，说 我们的工作首先要精密，大概 差不多 不应该出自工程人员之口 詹天佑对工作一丝不苟，他夜以继日的工作，坚持不懈的...