第六课《可爱的家》教学设计。
杨艳玲。教学目标：
1.能学会演唱《可爱的家》，并能与他人一起用深情、和谐的声音合唱这首歌曲。
2.能认真听赏萨克斯曲《回家》，感受乐曲蕴含的对家的眷恋之情，初步了解萨克斯的音色特点。
3.能与同学和谐相处，珍惜自己的家，学会关心他人。教学重点：
能与他人合作、用深情和谐地声音演唱歌曲《可爱的家》。教学难点：
二声部合唱时声音的和谐、均衡，与同学之间的配合教具准备：
多**课件、布置教室的小饰物等。教学过程：一、想家。
1.**乐曲《让爱住我家》步入教室(课件**许多幸福家庭的生活**。)
师：同学们，刚才大家听到的这首歌曲，熟悉吗？有谁能说出它的名字。生：讨论回答。
师：这首歌曲是《让爱住我家》，是春节晚会上的一首歌曲。
2.说一说。
师：同学们说说你对家的感觉，（以小组形式展开讨论）。生：讨论回答。
师总结：家是温暖的港湾，可以给你一个躲避风雨的地方。家是灿烂的阳光，可以照亮你忧郁的心情。
家，就是一所大房子，我们安逸的归宿。今天就让我们一起在**中感受《可爱的家》。（板书课题）
二、回家。1.初听《回家》片段。
师：首先，我们先来听一段**。（**乐曲《回家》）师：你能说出乐曲的名称吗？能说说听过之后的感受吗？生：讨论回答。
师总结：缥缈、缠绵、清纯、悠扬、安静、柔和。乐曲向往、感叹、如泣如诉、淋漓尽致地诉说人们渴望回家的心声。
2.赏析乐曲《回家》
师：你能说出乐曲的主要演奏乐器吗？生：萨克斯。
师：你能简单介绍一下这件乐器吗？生：回答。
师总结：萨克斯是由比利时人阿道夫萨克斯于2023年发明的。萨克斯是以发明者的名字命名的木管乐器，音色介于木管乐器和铜管之间。
萨克斯管体通常是用黄铜制造，使得萨克斯同时具有铜管类乐器的特性。它的音色柔和优美，表现力极为丰富，被人们称为“迷人的乐器”。
3．表现乐曲《回家》
师：让我们带着情感再次听赏乐曲，同时一起跟着**轻声哼唱旋律，试着随乐模仿吹奏萨克斯的动作。（师生共同听赏、哼唱旋律。）三、唱家（学唱歌曲《可爱的家》的旋律）
1.听一听。
师：大家一起感受过了安静、飘逸的家，下面我们再来感受可爱、安详的家。（课件**旋律《可爱的家》）师：说说听过歌曲之后的感受。生自由讨论回答。
师总结：美丽、安详、安逸、温暖。2.唱一唱齐唱部分旋律（1）学生听赏齐唱部分旋律。（2）分析乐曲。
小组之间讨论，乐曲的拍号、强弱规律。
师：四四拍，是强弱次强弱的规律。(3)教师试唱乐谱、用手势画出旋律线条。
(4)学生随琴用“la”轻声哼唱旋律。(5)分角色划拍试唱，小组之间交流，对比。(6)学生齐声跟唱旋律，用手势画出旋律线条。
3.学一学合唱部分旋律。
师：合唱部分就像是家里的两个人物，在同时歌唱着，让我们一起学习演唱合唱部分旋律。
1)聆听合唱部分旋律。
2)分组自由学习旋律、用手势画出旋律线条。（3）学生随琴用“la”轻声哼唱合唱部分高声部旋律。（4）学生随琴用“lu”轻声哼唱合唱部分声低部旋律。
（5）出示高、低声部卡片，共同试唱曲谱。（6）个别纠正、指错，用手势画出旋律线条。（7）合唱旋律，用手势画出旋律线条。
四、爱家（学唱歌曲《可爱的家》的歌词）
1.整体听赏。
师：这是一个怎样的家？让我们一起来看看。（**课件及听赏整首曲子）2.读歌词。
1)有感情的朗诵歌词。
师：你觉得哪句歌词表现了家的温馨？我们应该用怎样的语气读这一句呢？
生：试着自己读一读。
2)师生一起深情地读四句歌词(3)随**完整地在读一遍歌词。（4）引导学生体会歌曲的演唱情绪。
乐曲1-4乐句轻柔地演唱，5-8乐句声音要有起伏。9-11乐句放慢速度，唱出对家十分依恋的情感。）3.唱歌词。
师：当我们想家的时候，总会想起家里的温馨，所以我们要用安详、深情地情绪来唱这首歌。
1)分组学唱高、低声部歌词，交换联系。(2)高声部同学练唱、低声部同学聆听。(3)低声部同学练唱、高声部同学聆听。(4)合唱歌词4.歌曲情绪处理。
师：歌曲的两个声部就好像一个家庭成员，各有特点，但又相互依存，互相牵挂，紧密地联系在一起。同学们，家里的人要怎样相处才是一个幸福可爱的家呢？
生：自由回答。
师：只有家人和睦相处才是一个幸福的家庭。我们在合唱时也要和睦相处，要边演唱自己的声部，边倾听一个声部，做到两个声部和谐统一。
（1）完整合唱歌曲，老师及时指导评价，表扬鼓励。（2）老师指挥，合唱歌曲。五、恋家。
**《可爱的家》作为背景**)
1.说说自己的家。
师：同学们，通过以上的学习，我们体会了不同角色的家，那你能说说你的家吗？生：自由回答2.珍惜我们的家。
师：我们每个人都有一个小家庭、在学校共同拥有一个大家庭。无论到**，人与人之间都要和睦相处，互相关心，都要珍惜这份家庭之爱。
让我们从小就学会关爱家人，关爱他人，学会在大家庭里和同学们和睦相处，共同成长。
学生唱着歌曲离开教室）
2023年6月20日。
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