六年级下册《彩球的设计》教学反思

发布 2020-08-02 02:57:28 阅读 2429

六年级下册《彩球的设计》教学反思。

《彩球的设计》是六年级下册的教学内容。属于“设计。应用”领域的内容。

课前我仔细分析了教材。本课以正多边形边长相等为基本原则,选取边长的一半剪出开口,然后在正多边形余下的外接边上进行创意、设计。插接彩球是有绘制样板正多边形、剪样板、用样板描图复制、剪出材料、插接组合、装饰等若干工序完成,其中的任何一个环节出现问题,彩球就插不起来。

因此在教学中,我一再强调:制版是最重要的。这个是基础。

另外也强调了开口的问题。因为开口直接影响插接。在以往的教学中我们老师普遍反映,学生缺乏创新,老师一示范,学生就跟着做,总有学生问:

老师,我可以跟你画的一样吗?因此,我分析教材后,觉得老师只要把基本要求讲清楚,对于6年级的学生来说,就不需要自己再做个事物了。只要解决样板,插接是由学生去设计,创新的。

再说,做一个彩球需要相同的十几个正多边形,掌握了一个就可以了。所以,我决定让学生2人合作完成一个。制定教学目标有4条:

1、知识目标:通过本课的教学,使学生学会做彩球的方法,能做一个漂亮的彩球。2、能力目标:

培养学生的动手能力。3、德育目标:使学生有一定的审美观,能自己去装点房间。

4、创新目标:自己研究、设计、制作一个彩球。本课重点是教学生做彩球的方法,使学生能够自己设计、动手做一个漂亮的彩球。

在实际教学中,我把重点、难点、注意点都讲解的什么透彻,并且,为了打开学生的思路,组织全班同学仔细比较与分析了教材中第14页展示的11件大小不同,造型各异的彩球,学生得出:同样是正三角形和正方形组合的彩球,按顺序不同、色彩不同,就能插出不同的造型。既可用色彩、外形、装饰纹样、平面、半立体等方法进行变化与创造。

接下去,学生就开始行动起来。我以为大家都能圆满的完成作品。但没有想到,学生却没有按照预先的结果完成。

课后,我一直不知道学生为什么不能完成作业。按道理这节课重、难点,学生比较容易犯错的地方都讲解很清楚。因为彩球的设计只是重复印样板,只要认真、一丝不苟就能完成。

我自己做了一个,才发现我过高的估计了学生的动手能力。学生理论与实践有很大的区别。另外在自己操作过程中,我发现,由于纸的特殊性,学生在插接过程中,一插一拆,比较容易撕破,学生把十几个插在一起不容易固定,容易散架,如果是粘的话,有不容易修改,万一粘错,就要全部重新来,浪费人力与材料。

有什么办法可以一举两得呢?终于小小的回形针帮了我的忙。

从这节课中,我深深体会到:教师的课前的制作也是很重要的!从自己的操作中更能发现学生的难点。

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