六年级下册《圆锥的体积》教学反思

由学生根据气缸的知识和气缸的体积教导锥体的体积。好地方：

1.让学生体验锥体积计算公式的推导，找出上下文。在教学中，我让同学们在课堂上第一次做底部的同等高度的圆柱形和锥形容器教具之间，让学生通过浇注，发现在圆柱和圆锥的赤道高度，用锥形容器的水，例如锥体的体积是等距柱体另一端的体积的三分之一，其可以由下式得出：

v锥= 1/3圆柱= 1 / 3sh（知道底面积和高）= 1 /3πr2h（知道半径和高度）

1 /3π（d * 2）2h（已知直径和高度）= 1 /3π（c * 2 *π2h（知道周长和高）

2.加强学生的实践，培养学生的动手能力和独立解决问题的能力。在教学中，我让学生自己制作工具，目的是让学生通过自己的亲身实践，亲身体验圆柱体与圆锥体之间的关系，从而有利于培养学生探索，与合作学生之间学习，一起解决问题的能力。

学生在这个活动中，不仅收获知识的内外，还要了解与学生的合作，分享幸福和快乐的成果。不足：

不是在生产学习时间，生产底部不等高的圆柱形和锥形容器的教具，然后挑一组学生进行实验，不是圆锥体的体积等于另一端的体积为圆柱体的三分之一。因此，缺乏对比，如果你加入教具，那么让学生知道结束同一层次的重要性。重新教学设计：

课前准备必须做好，课前准备对教师来说是非常重要的，如果考虑不够全面，课堂上会留下遗憾。