六年级下册《理想的风筝》教学设计

六年级下册《理想的风筝》教学设计。

一、素质教育目标(一)知识教学点。

认识本课5个生字及文**现的生词，理解课文内容。(二)能力训练点。

1.培养学生通过感情朗读理解课文的能力。2.培养学生质疑问难的能力。(三)德育渗透点。

通过理解课文，体会刘老师顽强的意志和对生活的爱与追求。培养学生热爱生活的思想感情。二、学法引导(一)教师教法。

启发谈话、引导、点拨。(二)学生学法自读感悟，讨论。

三、重点·难点·疑点及解决办法(一)重点、难点。

1.题目“理想的风筝”的含义。

2.体会刘老师身残志坚、乐观向上的人生态度。(二)疑点结尾句的理解。(三)解决办法。

第1页。通过阅读、质疑、解疑来解决重、难点；教师点拨疑点。四、师生互动活动设计(一)教师活动设计。

导入新课，组织学生自读及讨论，在学生交流中点拨、评价、布置作业。(二)学生活动设计1.课前预习课文。

2.课上自读、提问、讨论、交流。3.课下阅读相关篇目。五、教学步骤(一)导入新课。

同学们，在我们身边常常会看见一些身体有残疾的人。有些残疾人身残志不残，走出了一条灿烂的人生之路。今天，我们学习的课文“理想的风筝”讲述的就是一个残疾人的故事。

板书：14理想的风筝(二)整体感知。

1.轻声朗读课文，读准生字的字音，读通句子。2.默读课文，体会课文主要讲了什么事？读懂了什么？有哪些问题？3.交流所得。(三)再读**。

第2页。1.围绕自己感兴趣的部分，再读揣摩预习提示中提出的问题和自己提出的问题。

2.组内交流，如意见不一致，展开讨论，教师深入某些小组中关注学生的学习情况。3.班上汇报。

1)为什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到刘老师？

因为刘老师爱放风筝，春天里的风筝勾起了作者对刘老师的回忆。)

2)刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景之间有什么关系？

刘老师在课堂上，“只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时”，“不知道要跳跃旋转多少次”。这是靠顽强的毅力给学生上课。

刘老师课讲得好。他对学生充满了爱。

刘老师课下喜欢放亲手制作的风筝。“绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐”，“故意撒脱手”，“拄着拐杖，蹦跳着去追”，这是一种对生活的强烈的热爱之情的流露。课上讲课和课下放风筝，都展示了刘老师意志的顽强和热爱生活、不懈追求的思想感情。

3)结尾句“他一定依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远展示生命的顽强和对生活的爱。

第3页。与追求。”

这句话既是对刘老师身残志坚的赞叹，又是在告诫我们：应该像刘老师那样热爱生活，不断地追求、创造生活。(4)题目“理想的风筝”有什么含义。

文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限热爱的标志，刘老师腿有残疾、行动不便，但他借自由翱翔的风筝来寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想。题目中“理想的风筝”是指刘老师对生活的乐观态度与不懈追求。(四)总结、扩展。

1.通读全文，或听范读录音。2.谈谈对课文或对刘老师的印象。3.写法上的启示。(五)布置作业1.熟读课文。2.写一篇读后感。

第4页。