苏教版六年级语文下册：理想的风筝2
1、认识本课6个生字及文**现的生词，理解相关词语。
2、通过朗读，从字里行间理解理想的风筝的含义。
3、领悟作者睹物思人、列举事例、边叙边议的写作方法。
4、通过理解课文，体会刘老师顽强的意志和对生活的爱与追求，培养学生热爱生活的思想感情。
二、教学重点、难点：
1、领悟作者睹物思人、列举事例、边叙边议的写作方法。
2、通过理解课文，体会刘老师顽强的意志和对生活的爱与追求，培养学生热爱生活的思想感情。
3、理解理想的风筝的含义。
三、教学准备：有关课件。
四、教学理念：
1、意文兼顾，人文合一努力体现工具与人文的统一，体现语文学科本味。
2、注重对形象的感受与情感的体验，体现作品阅读的特点与要求。
五、教学时间：两课时。
第一课时。一）导入新课。
同学们，在我们身边常常会看见一些身体有残疾的人。有些残疾人身残志不残，走出了一条灿烂的人生之路。今天，我们学习的课文理想的风筝讲述的就是一个残疾人的故事。
板书：理想的风筝。
看到这个课题，你有什么要问的吗？
介绍作者苏叔阳：
出生于2023年，大学毕业后当了一名教师，曾在多所大学任教。2023年，40岁的他离开大学讲台，成为北京电影制片厂的专业编剧。2023年，他因胃癌切除了部分胃，20xx年因为肺癌切除了左肺，20xx年又切除了脾脏。
抗癌14年，先后多次手术，可苏叔阳在69岁的年龄上仍笔耕不辍，积极乐观地过着每一天。苏叔阳竟然写出了300万字的作品，出版了7本书。
过渡：苏叔阳是一个多么乐观的人呀，这还要感谢教他们历史课的刘老师。从他的身上，苏叔阳学到了许多做人的道理。让我们一起走进刘老师，和他学做人。
二）检查预习情况。
1、出示词语，指名朗读，正音。
2、指名朗读课文。思考：课文回忆了刘老师哪几件事？
3、交流汇报。
三）再读**。
你觉得刘老师是怎样的一个人？从哪儿体会出来的？（引导学生抓住刘老师的语言、动作、神态、心理、外貌等体会）
1）以第一件事为例具体介绍体会方法。
第。一、抓住语言。
出示下面一段话，让学生读一读，说一说体会到了什么。
只是有一次，3 / 4
2）．继续围绕自己感兴趣的部分，再读揣摩预习提示中提出的问题和自己提出的问题。
3）．组内交流，如意见不一致，展开讨论，教师深入某些小组中关注学生的学习情况。
4）．班上汇报。
四)、作业。
1、习字册描红。熟读课文。
2、思考：课文题目是理想的风筝，照说，只要写放风筝这件事就行了，为什么还写了其它两件事，这两件事又会带给我们怎样的感受，跟课题理想的风筝又有何关系呢？下节课研究。
苏教版六年级语文下册 22 理想的风筝 课堂实录
22 理想的风筝 课堂实录。师 作家苏叔阳一生坎坷，但他始终与命运顽抗。那是因为在他的生命中有刘老师放飞的风筝，三十年过后，这只风筝依然在他的心中。今天这节课让我们共同来学习苏叔阳的作品 理想的风筝 教师板题，学生齐读 师 读了课题，你有什么疑问吗？生1 我想知道的是课题为什么是 理想的风筝 生2 ...
苏教版六年级语文下册 理想的风筝 练习
教育资料 苏教版六年级语文下册 理想的风筝 练习 天穹 qiong gong 女娲 wa wo 气喘吁吁 xu yu 功德无 linag liang 膝 xi qi 盖连翘 qiao qiao 花。二 选择正确的字。慈 详祥 映印 像强 壮状 枯 燥躁 仰昂 望。决绝 不肯 健建 壮。三 填上合适的...
苏教版六年级语文下册 有关《理想的风筝》教学设计
指导思想与理论依据 本设计以建议性学习方案为教学主思路。抓住情感线索使学生在自读中悟情 在启发中激情 在朗读中诵情 在练习发散中升华情感。通过引导学生多角度 多种方式的理解课文各部分内容，最终体会到理想的风筝的深刻含义，完成对课文的整合。教师则充分估计学情，随时调整教学设计 相融学生自拟的学习方案。...