苏霍姆林斯基说过，不要使学生的知识成为最终目的，而要成为手段；不要让知识变成不成不动的、死的“行装”，而要使它们在学生的脑力劳动中、在学生的相互关系中、不断的过程中活起来。因此，我想数学教师最主要的任务就是提取：就是想办法把新旧知识联系起来，把学生已有的有用的知识提取出来，为学习新知服务。
1、让每个学生感受到“我真正成为了学习的小主人”。课堂中我从原来的中心位置“退居二线”，成为“幕后策划者”。在这节课上，我真正成了课堂教学的设计者、学生学习活动的组织者、引导者和合作者。
2、展示知识的发生过程，让学生在参与中学习。在研究圆柱的体积时，我首先让学生大胆猜想“圆柱体的体积可能和什么有关？”在学生猜测的基础上提供不同的学习材料（圆柱体实物），让他们自己想办法加以验证，使学生明确自己的想法是正确的。
3、在讨论中交流学习。通过实验验证后，小组讨论（1）拼成的长方体的体积与圆柱体体积有什么关系？（2）拼成的长方体的底面积与圆柱体的底面积有什么关系？
（3）拼成的长方体的高与圆柱体的高有什么关系？让学生大胆参与，发挥学生学习的主动性，推导出圆柱体的体积计算公式。
六年级数学下册《圆柱的体积》教学反思
圆柱的体积计算方法的推导。教学前我就思考，不仅要让学生掌握圆柱体积的计算方法，最重要的是掌握学习的思想方法 化 因此，教学新课前，复习了圆的面积公式的推导过程，以及长方体正方体的体积计算公式。为转化做好了铺垫。课上，出示挂图 等底等高的长方体 正方体 圆柱，学生通过观察，作出猜测 1 圆柱的体积等于...
六年级数学下册《圆柱的体积》教学反思
六年级数学下册 圆柱的体积 教学反思。附件 一 目前，上海市创业培训中心已开办大学生创业培训班，共招收上海交通大学 上海商业职业技术学院等应届毕业生 人。六年级数学下册 圆柱的体积 教学反思 圆柱的体积 一课是在学生已经学习了 圆的面积计算 和 长方体 正方体的体积 及圆柱的相关知识的基础上教学的。...
圆柱的体积教学反思2023年
圆柱的体积教学反思。教师 杨明义。数学教学中应该培养学生初步的创新能力，引导学生去发现 去主动探索，我把在教学 圆柱体积公式时，学生给我的启示，做一反思。在上圆柱体积公式前，我精心备课，准备好教具，课堂上把教给学生，让他们四人一小组，去合作演示，充分讨论探索，我在教室里引导学生总结归纳 圆柱体能拼成...