第一课：通过**动画《冰雪奇缘》，激发学生的学习兴趣。结合课本教学，有效提高学生学习的自主性。
由于学生的思维发展水平的不足，学生对动画原理的理解不够透彻。教学中要深入浅出解析动画原理概念，让学生在**活动中真实体验概念。
第二课：通过qq表情、奇炫的文字特效和动态的个性签名等展示，引发学生学习的积极性。通过本课教学，学生大部分掌握ulead gif animator软件的独特之处，能独立完成**活动的任务。
第三课：通过本文工具、选取工具以及帧面板的应用，学生能掌制作跳跃文字的步骤及原理。有效使学生的学习兴趣得以延伸，应用**活动培养学生学习的自主性和创作性。
第四课：通过展示“世界文化遗产——土楼”的航拍效果的动画作品，学生认识软件的特殊效果制作的功能，激发学生学习软件制作动画的兴趣。结合课本让学生动手制作出**的空中航拍效果，学生产生成就感。
应用**活动，有效整合学生应用软件的能力。
第五课： 本课中通过自主学习、教师演示、小组讨论和小组合作**等方式，引导学生学会flash软件的基本操作。通过将“画图”软件与flash软件工作界面对比，实现对flash软件有关知识的迁移；通过 “手翻手动画”的趣味游戏，增强对动画的理解。
在整个教学的过程中需要改进之处：本课的理论知识较多，实践较少，学生很容易感觉枯燥。因此讲解时尽量少涉及知识性的概念，要挑重点讲解。
第六课：本课中学生通过认识并使用铅笔工具、线条工具、画笔工具和选取工具，以**活动“创作多姿多彩的蘑菇”的活动为主线来掌握线条图形工具。教师通过讲演、小组合作等方式，引导学生应用铅笔工具、线条工具、画笔工具绘制图形，选取工具编辑图形。
综合应用所学的工具进行“蘑菇房”的作品创作，这节课难度不大，采用阶梯式的教学设计，从易到难、培养学生创作意识，为后续学习做好铺垫。
第七课： 本课教学为flash的第三课，首先让学生欣赏flash的作品，再学习flash时，学生们学更认真。为了提高学生的学习兴趣，从椭圆工具开始介绍，首先演示给学生看，介绍椭圆工具，单纯的颜色改变、形状改变已经让同学们兴趣大增，他们已经有跃跃欲试的冲动了，然后我让学生充分发挥自己的想像力，利用椭圆工具画出不同形状、不同颜色的图形来。
通过绘制《跳绳女孩》掌握几何图形工具。在学习flash过程中，美术基础很关键，这在教学过程中是一个难点，解决的方法就是要让学生多画，也要注意课堂上的引导，从最简单的入手，否则很难让学生的兴趣保持下去。
第八课：本节课教学策略我运用的是“任务驱动教学”。一切从学生主体出发，让学生成为知识技能的“**者”、难点问题的“突破者”，使学生真正的成为学习的主人。
这堂课存在不足的地方——没有照顾到学生的个体差异性，学生完成任务的时间长短不一，他们的这种差异是由主客观原因造成的。在课堂中，对于很快完成任务的孩子，教师应该及时给他们安排一些新任务，如对作品进行完善，也可以让他们依着自己的兴趣或疑惑，继续进行与任务相关的深入的**，当然还可以请他们作为教师的助手，去帮助学有困难的同学。这样，慢的孩子也能得到更多的帮助。
在今后的备课环节，将多注意分层次教学有关的研究探索。
第九课：在教法上，采用讲授法，讲解帧的概念、种类与逐帧动画制作的原理，让学生更容易掌握逐帧动画的制作技能。利用演示法，**逐帧动画的范例，让学生欣赏，激发学生的兴趣；演示《吃西瓜》动画制作的过程，让学生熟悉逐帧动画制作的要领。
还采用任务驱动法，按梯度设置三个不同层次的任务（任务一：帧的操作练习；任务二：创作类似逐帧动画《吃水果》；任务三：
创作“闪闪的星光”或“书写文字”动画），引导学生步步为营，让学生逐步掌握逐帧动画制作的方法。在学法上，主要是通过两人小组合作、动手**来完成学习任务。
本节课不足之处：是对关键帧和空白关键帧概念的讲解不够到位，以致有学生用错关键帧和空白关键帧的现象。
第十课：为了让学生更好的理解形状补间动画，教师从逐幁动画、动画补间动画导入，这是一个好的导入方式，学生清楚知道动画补间动画与形状补间动画之间的联系，学生可能会理解得更清楚。对于图层的讲解，老师讲解图层的使用原则及图层的命名、图层的锁定等。
在完成任务时，学生的达成率都比较高，但是学生有个体差异，学生完成任务的时间长短不一，在课堂中，对于很快完成任务的小组，可以给他们安排一些新任务，如对作品进行完善，也可以让他们依着自己的兴趣或疑惑，继续进行与任务相关的深入的**。
第十一课：通过本课教学，学生学习兴趣浓厚，能基本掌握形状补间动画的制作技巧。对于小学生而言，能在一节课的时间内学会形状补间动画，并能很好地应用实属不易。
在以下几个方面还须努力。一是课的设计上，感觉内容过多。有的任务有少数学生因操作时间不够没有完成好。
二是在课堂上“牵”学生走的时间与次数较多，应给予学生更多地自由创作时间，培养学生自主学习的能力。
第十二课：本课在设计上对教材进行了一些整合和调整，还增加了一些教材外的素材，从教学效果上看学生的学习兴趣还是非常浓的，达到了预期的效果。在教学中，注意师生互动，经常请学生示范，演示学生作品，课堂气氛比较热烈。
从实际教学效果上看，虽然本课内容安排的比较满，但总体感觉学生的完成情况还是不错的。信息课也适合利用“高效生态课堂”学案这一教学方法。在教学前，让学生先预习，让教师从由学生学习的指导者变为学生学习的策划者、组织者、促进者、引导者，从而在根本上改变了学生的学习方式更大限度地激发学生自主学习的内驱力，引导学生获取知识，习得能力，体验到学习的乐趣和成功的快乐。
本节课缺少层次任务，没有照顾到各个层次学生，这方面需要改进。
第十三课：课前准备比较复杂的动画，让学生分析这些运动的对象。来激发学生的学习兴趣，使学生通过**动画，便明了本节课的学习目标和应用范围。
存在的不足之处：就是对学生的分析不是很准确，原本以为学生已经掌握上节课补间动画的制作，但是大部分学生经过一周的时间基本已经忘掉了，使得在完成第一个任务的时候不是很顺利。
第十四课：认识遮罩层和被遮罩层的关系，对于我们掌握遮罩动画是非常关键的。遮罩动画在flash技术里面起到了重要作用。
在本节课的教学活动过程中，从学生的兴趣出发，从而导入了新课。知识的展现不是直接通过教师的讲，而是通过学生自己回忆以往的知识，能让他们做的都尽力让他们做，充分相信学生的能力，从而轻松带入新的知识，这样既让学生复习了旧知识，也让学生觉得新知识也并不难，容易接受。教学素材的准备比较充分，让学生选择素材的空间比较大，能够以学生为中心，这样学生在接受知识完成任务的时候更能够有热情。
本节课的任务设置能够符合学生的学习习惯，任务的设置也能够照顾到大部分学生，让所有的学生都有事做，都能体验成功，并且给学有余力的学生提供了更广阔的**空间。不足的是对有些知识点的讲解，没有能够到位，导致学生操作的时候出现问题，对于突发状况还缺乏应变能力，须加强。
第十五课：通过任务驱动法和欣赏展示法，引导学生了解动画作品的制作流程，填写规划表。综合应用flash软件创造动画作品，通过作品来检验软件掌握情况。
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