六年级野草说课稿

北师大版六年级下册语文《野草》说课稿。

选道小学杨荣。

野草》这篇课文是北师大版小学语文六年下册第四单元的第一篇课文。这篇课文通过讲述植物种子可以分开人的头盖骨和在石块瓦砾下还能顽强生长这两件事，通过对种子、野草和生命力的歌颂和肯定，表达了作者对野草顽强生命力的赞美，表达了他对黑暗现实重压的蔑视，对民众力量的信赖。本文揭示一个真理：

民众的力量是不可战胜的。

依据课程标准，针对课文特点，在第一课时教学字词和初步阅读课文，理清课文脉络后，我将本课的教学目标确定为：

1、结合文章的时代背景，理解课文内容。2、学习小草那种面对困难奋发向上的顽强精神。教学的重点：

结合文章的时代背景，理解课文内容；教学的难点：学习小草那种面对困难奋发向上的顽强精神。具体过程设计如下：

一、整体感知全文。

开课始，我采用直入主题的方式，让学生带着野草的种子给你留下怎样的印象？这个问题自读课文，这样既让学生回忆了课文内容，又明确了作者的观点：一粒种子显示出来的力简直可以超越一切。

二、分析事例，理解野草顽强的生命力。

引导学生抓住“可以分开人的头盖骨”和“在石块瓦砾中顽强的生存的小草”这两个事例，体会种子那超越一切的力。这样设计的目。

的是引导学生潜意识中了解作者是用具体事例来证明自己的观点的。然后，引导学生细读悟理，通过让学生划一划、读一读、的方式，引导他们抓住段落里的重点词句加以理解，体会野草那顽强的生命力，并借助小草的生长过程理解“长期抗战的力，有弹性，能屈能伸的力，有韧性，不达目的不止的力”的表层意思。

三、分析课文内容，感悟本文所蕴含的深刻哲理。

这部分内容是本课教学的重点，也是落实思想情感目标的难点段。为了突破难点，我引导学生品读悟情，采用了读——悟——议的教学模式。

四、理解文章内涵，概括中心思想。五、练习，课外延伸。

让学生谈野草给自己的启示，再联系生活实际，从中受到教育，汲取力量。

六、板书设计：

本课板书，我突出了重难点，是教学内容的一个浓缩，这样设计有利于学生的理解和记忆。

总之，本节课的教学设计，我以追求朴实、真实、扎实的课堂教学为基点，力求让学生学会咬文嚼字，品词析句，在理解课文内涵的基础上学习阅读和写作方法，提高学生的阅读和写作能力，并让学生真切的体会到作者对生命的赞美和敬畏。