《有趣的食物链》六年级科学下册教学实录。
有趣的食物链》六年级科学下册教学实录。
教学过程：一）初步了解食物链。
同学们，喜欢猜谜语吗？现在，老师这儿就有两个谜语呢，有兴趣试试吗？好，一起来看大屏幕。
出示谜语：草地上来了一群羊（打一水果名称）
然后来了一群狼。
打一水果名称）】
结合学生回答，揭示谜底：草莓。
杨梅。学生解释同时，教师相机板书：草→羊→狼。
谈话：在科学上呢，我们是用箭头表示吃与被吃的关系，谁被吃箭头就从谁指出来。
二）建立食物链的概念。
1.游戏“帮我找位置”
谈话：我们六（2）班的同学真是聪明！为了奖励你们，咱们再来玩一个“帮我找位置”的游戏，好吗？
在奇妙的海洋世界住着许多有趣的生物，看看这是什么？
出示**：鲨鱼。海藻。鱼。虾。海豹】
谈话：玩这个游戏，老师需要五位小助手的帮忙，谁愿意？现在这儿就有五张表示这几种生物的卡片，请你们各取一张，然后面向同学，站成一排。
谈话：请同学们仔细观察，如果这五位同学按吃与被吃的关系就这样站，合理吗？
提问：谁愿意到前面来，帮他们重新把顺序排一下？
你能给大伙儿说说为什么这样排吗？
谈话：下面的同学也都同意吗？你们呢？（问小助手们）
2.谈话：的确，这些生物之间就是存在着这种“吃与被吃”的关系，生物学家呢把这种像链条一样的食物联系叫做食物链。
出示食物链概念。
今天，我们就一起来学习有趣的食物链。（板示课题：有趣的食物链）。
发现了吗，刚刚我们猜的两个谜语中就存在着这样一条有趣的食物链！对吧？
嗯，这几位小助手表现都非常好，谢谢，请回座位坐好。师按顺序板示卡片。
那同学们，接下来咱们是不是也可以用书面的形式，像这样，把这条食物链表示出来呢？
谁愿意上来画一画？指名画箭头。
谈话：注意方向，谁被吃箭头就从谁指出来。
3.谈话：请同学们想一想，在自然界中，还有哪些生物之间也存在这种吃与被吃的食物链关系呢？
生举例。好像我们学过一个成语，讲的就是它们之间的故事吧！
谁能简要介绍一下这个成语说的是什么？这个故事**现了这样几种生物――（板书：蝉。
螳螂。黄雀）
这三种生物之间是什么样的'关系呢？（结合学生汇报，师板书箭头）
那谁又知道蝉吃什么？黄雀会被什么吃呢？蛇呢？
结合学生回答，完整板书：树汁→蝉→螳螂→黄雀→老鹰。
现在，这个食物链就比较完整了。
三）认识食物链的构成。
1.下面，请同学们仔细观察这些食物链，看看它们有什么共同的特点？
结合回答，出示食物链的特点。
2.从这些食物链中，我们发现从第二环节起的这些生物呢，都是去捕食比它们弱小的其他生物，那么位于食物链源头的绿色植物，又是如何获取食物的呢？谁知道？
生回答后师补充：的确，这些绿色植物就是通过光合作用，把土壤里的水份和空气中的二氧化碳，转换成维持生命的营养物质，再以食物的方式储存起来。
这些绿色植物可以自己制造出食物来，是不是很了不起啊？（是）
生物学家就给食物链上的这些不同生物分了类，各起了名字呢，我们来看看。【出示生产者、消费者概念】
很有意思的名字！你看(指板书)位于食物链源头的这些绿色植物就是属于生产者，其他的都是消费者。
老师这儿有一些生物出示**，你能分辨出其中哪些是生产者？哪些是消费者吗？先小组讨论一下，一分钟后我来问答案。
你这样分的依据是什么？
现在老师又找来一种小生物，再请你看一看，它可能属于哪一类？
出示**：有人认出来了，认识吧？它的学名叫蜣螂，它吃什么？动物的粪便。它和咱们刚才提的生产者。消费者有联系吗？能不能划分到这两类中去呢？
那它究竟属于哪一类呢？出示分解者的概念。
苏教版科学六年级下册《有趣的食物链》教案及反思
小学科学有趣的食物链。泰兴市七圩小学225453丁春林。教学目标 1 知道食物链和食物网的构成 2 能依据生物间的食物联系画出简单的食物链及食物网 3 知道食物链上的每一生物充当什么样的角色，会辨识生产者 消费者和分解者 4 知道食物链被破坏会带来严重的后果，从小增强保护生态系统平衡的自觉意识。教学...
苏教版六年级下册科学《有趣的食物链》创新教案
有趣的食物链 创新教案。教材分析。本课在本单元中承上启下，重在引导学生了解生物问的食物关联。它既是前两课的延伸与扩展，又是下一课的基础。本课学习内容是第1课中生物之间关系中的一种关系，即食物关系中吃与被吃的具体研究，也是第2课中生物适应性中取食能力研究中可取食对象的分析性思考，同时，还为下一课了解生...
小学科学六年级下册有趣的食物链教学反思
整堂课下来，我最大的感触就是，虽然食物链的概念很浅显，但是要讲明白 讲透，课前没有充分的准备，没有充分的思考是不行的。本堂课，我在课前备课的时候想了很多，把知识面铺的很开，但是，如何把握重点，如何简化环节，如何强化练习，我思考的还不是很够。那么，在今后的教学中，我应该主要从以下几个环节入手来进一步优...