整堂课下来，我最大的感触就是，虽然食物链的概念很浅显，但是要讲明白、讲透，课前没有充分的准备，没有充分的思考是不行的。本堂课，我在课前备课的时候想了很多，把知识面铺的很开，但是，如何把握重点，如何简化环节，如何强化练习，我思考的还不是很够。那么，在今后的教学中，我应该主要从以下几个环节入手来进一步优化课堂，提高课堂效率：
一、拓展要适当、重点要夯实。
科学学科重在知识联系实际，重在拓展孩子们的视野，但是课堂上的拓展还是要适可而止，对知识面不要铺的过开，因为这样会耽误一些时间，对于重点内容的练习与巩固就会很局促。
二、教师要少讲、笔头要多动。
教师在今后的备课过程中，应该多思考一下上课的语言，要力争做到精炼、到位，这样才能为课堂节省大量的时间，那么，节省下来的时间就可以通过各种各样的形式进行重难点的练习，也就是所谓的笔头要多动。以前的科学课总是等到要检测的时候才会给学生出一些练习题来练习，但是我觉得这样做不利于学生知识的衔接，应该在每一堂课都渗透一些题例，同时也能够通过题例来强化对概念的理解与掌握。
三、活动不在于繁，而在于深。
作为年轻教师，往往会觉得科学课堂应该以活动为主线，以实验为载体才能真正实现学生的自主**。但是我通过今天的活动最大的感触就是，活动或者实验既然搞了，就要让学生针对活动或实验有充分的思考，要通过这样的活动或实验得到更多的发现。这也就对教师的备课提出了更高的要求，备好活动，不能仅停留在准备充分的器材上，也不能仅停留在训练学生的实验技能上，而是要思考实验后的教学设计上，如：
实验后的问题如何设置，对于实验中可能发生的问题如何解决，如何激起学生前概念与概念之间的冲突等等。只有这样才能把实验的作用充分发掘出来。
以上就是我对本堂课的一些想法，也是对未来课堂教学的一点思索。正所谓“教学相长”，我相信，每一堂课的教也都是我的学，我将会在教育教学这条路上不断求索，把三尺讲台作为我一生事业的起点。
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