《放大镜》教学设计
学习目标】
1.使用放大镜观察细小物体或物体的细节，引领学生走进微小世界。
2.能根据放大镜的特征，利用简单材料制作简易放大镜。
3.激发学生用放大镜观察身边世界的兴趣。
教学重点】
引领学生走进微小世界；能利用简单的材料制作放大镜。
教学准备】
放大镜、观察用报纸、集气瓶、玻璃片、幻灯片等。
学习过程】
一、情境引入，前测放大镜知识。
师：（课件展示）猜猜屏幕上的画面是什么？
师：这是放大镜下的电视机屏幕。今天我们要利用放大镜观察周围的世界。
师：你知道放大镜有什么用？
师：刚才有同学说，“能放大物体”，对吗？
师：其实真能放大就好了，如能把米粒，把饼干，把肉放大哪多好啊！
二、尝试使用，掌握放大镜操作。
师：看看放大，其实没放大。你们会用放大镜吗？桌上有两个放大镜，你们玩一玩看，把你要看的物体的图像放大了，并想一想你是怎样放大图像的，花两分钟时间吧。
学生开始观察，教师巡视。
师：请个同学说，是怎样放大物体的。
师：（师边操作边演示）移动的是什么？不移动的是什么？你们发现了吗，再试一试。
学生操作，教师巡视。
师：请个同学来说，你怎样看清物体的？
师：放大镜观察物体有几种做法。
生：我们认为是两种，一种是移动放大镜，一种是移动物体。
三、师生交流，**放大镜特点。
师：放大镜能放大的秘密在**呢？有谁了解过放大镜的结构？谁了解放大镜的特点？
生：中间厚，边缘薄。
生：它是一种凸透镜。
师：凸透镜有什么特点？
生：放大。师：本来我不赞成用手去摸放大镜这类仪器的镜面，今天为了解放大镜的特点，允许你去摸放大镜的镜面，但你得把手擦干净。
师：发现了吗？谁能画一画它的特点。
师：用语言描述一下。
生：中间厚，边缘薄。
师：“凸”是一个特点，还有吗？
师：透明，象玻璃一下。
师出示玻璃片，能放大物体吗？为什么？（不能，中间没有凸起的；放大镜透明，中间又是凸起的）
四、再次使用，认识放大镜作用。
师：放大镜在什么地方用过？
师：这样吧，我们用放大镜来看看报纸，除了放大外，还能看到啥，报纸在抽屉里。把你的发现记录下来。
观察报纸记录表。
学生观察教师巡视。
师：利用放大镜，我们原来没有看到的，现在看到了，放大镜帮助我们发现细微的地方。
师：我们发现用眼睛看和放大镜看是很不一样的，如果你用放大镜去放大计算机屏幕上的图，能发现屏幕上的图像是由许多小点组成的。
五、反思特点，模拟放大镜功能。
师：放大镜有两个特点一个是“凸”，一个是“透”，满足了两个条件就可以做放大镜了，这个能放大吗？（举起装有水的集气瓶）
师：每个小组上来领一个，比较用放大镜与集气瓶放大的字，哪个放的更大些。
师：能放大，这是肯定的。放大镜放大的确有大有小，你们认为与什么有关？
生：凸度有关。
生：越厚，越凸放大的倍率也越大。
师：你看，我在这里滴一滴水，不要多滴，要小心，能发现它会放大吗？（举起滴管，又用吸管试）
学生尝试。六、课堂小结，梳理放大镜知识。
师：对于熟悉的放大镜，通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗？（放大镜也叫凸透镜，凸度越大放大倍数越大。运用放大镜细心地观察物体，还能看到很多有意思的细节）
小学科学六年级《放大镜》教案
师 放大镜在什么地方用过？师 这样吧，我们用放大镜来看看报纸，除了放大外，还能看到啥，报纸在抽屉里。把你的发现记录下来。观察报纸记录表。学生观察教师巡视。师 利用放大镜，我们原来没有看到的，现在看到了，放大镜帮助我们发现细微的地方。教师 老师现在要考考大家，出示三种纸的纤维 根据三种纸的纤维特征，猜...
六年级科学下册《放大镜》教案设计
六年级科学下册 放大镜 教案设计。六年级下册内容，五年级学生 教材分析 通过前面两年半的科学学习，学生已对身边世界的许多物质及现象有了一定的认识。在六年级下册，将进一步拓展学生的视野，指导学生认识较微观的世界。本单元按人类观察工具的不断发展，视野不断开阔的线索编写。学生将经历用肉眼观察，到放大镜观察...
六年级下册科学《放大镜》导学案
六年级下册科学 放大镜 导学案。学习内容导学准备。导学步骤。导学环节。时间2016年4月20日。分组实验器材 放大镜16个。导学流程和内容。备注。科学概念。1.放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。2.放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。课前 定标。3....