2019-2024年六年级科学下册放大镜下的晶体（二）教案教科版。
教学目标：1.知识目标：引领学生见识周围常见的固体物质的晶体，知道物质内部都是有一定结构的，晶体是物质存在的一种形式。
2.能力目标：用放大镜观察常见的固体物质的晶体，并用图进行记录。
3.情感目标：激发学生了解和探索晶体世界的兴趣，在欣赏各种晶体的过程中，渗透自然美的教育。
教学准备：每个小组：放大镜、（白糖、食盐，都为粗颗粒的）味精各１包、玻璃片1片、酒精灯1、火柴1、作图单、书本。
师：制作的食盐和味精的晶体，浓盐水、滴管、采集的晶体标本。
ppt：各种晶体ppt ，观察和制作提示
教学流程：一、观察常见的微小晶体，了解晶体的特征。
1.引出研究的问题。
师：上节课我们学会用放大镜来观察，我们今天继续用放大镜观察自然界的一种常见的物质，叫晶体。
我们生活中常用的白糖、食盐、味精他们都是晶体，关于晶体，你们想知道些什么？
生提出关于晶体的问题。
师：今天我们就来认识一些晶体，并通过对它们的观察来发现晶体的特征。
2.借助放大镜观察晶体。
怎么观察呢？请同学们看观察提示：投影。
观察提示：1）仔细观察三种晶体的颗粒形状，用牙签拨动它们，观察晶体的各个面。
2）一粒粒观察，多观察几粒，将观察到的颗粒形状分别画在相应**中。
3）独立观察结束后，同学们把各自的观察结果在小组内交流，准备好向全班同学汇报。
学生观察，教师巡视，了解学情。
学生小组到展台前汇报。
先介绍白糖的观察结果：小组长汇报后组员补充，汇报完后，询问下面的同学的看法，了解大多数同学的观察情况，得出：白糖的颗粒形状是正方体。
依次介绍味精和食盐。
汇报完后请学生概括：谁能来总结性的说说观察的结果。
师提示：不同晶体颗粒形状怎么样？同种晶体颗粒形状怎么样？
生回答。3.观察其它晶体，概括晶体的共同特征。
师：刚才我们观察的这三种晶体的颗粒形状有这样的特点，我们再来看看其它晶体的颗粒形状是不是也这样的。
师投影六种晶体**，生观察。
师：通过刚才的观察，你们认为怎么样的物质叫晶体？
小组讨论，汇报。
发表不同的意见。
学生总结：颗粒形状有规则的固体叫晶体。
辨别晶体。师：在抽屉里有两种物质，我们进行观察，看是否是晶体？
生观察教师自采的晶体和自制的晶体，汇报，并说出理由。
二、自制晶体。
1.学习制作方法。
师：这块晶体是老师在周末去采集来的，玻璃片上的晶体是老师自己在课前制作的。同学们想自己也来做一做吗？
师投影制作晶体的操作提示。
操作提示2：
1）把玻璃片用木夹子夹住，在离外焰 5厘米以上的位置加热，缓慢移动玻璃片，使受热均匀。
2）有一半的溶液析出晶体后就不再加热，让水分自然蒸发。
3）请仔细观察结晶的过程，和结出晶体的颗粒形状。
师：已经看清楚操作提示的小组来领材料。
2.学生领取玻璃片，制作并观察晶体。
学生领取玻璃片，制作并观察晶体。
学生反馈，教师帮助不成功的小组寻找原因：是因为加热过度，晶体失水的缘故。
3.学习制作大晶体。
师出示自己培养的大晶体，学生观察，阅读课本第9页学习培养的方法。
建议有兴趣的同学课后去培养。
三、回顾课前的问题。
反馈学生的课前提问，能解决的解决，不能的引导课后再研究。
附送：2019-2024年六年级科学下册放大镜下的晶体（四）教案教科版。
一、教材：本课将带领学生进人另一个新的观察领域一一晶体世界。晶体指组成物质内部的微粒按一定空间次序排列形成的具有规则几何外形的固体。
比如食盐是氯化钠的晶体，味精是谷氨酸钠的晶体，冬天窗户玻璃上的冰花和天上飘下的雪花，是水的晶体。
晶体是美丽的，也是非常有用的，在生产、生活及科研中发挥着重要的作用。但大多数物质的晶体是用肉眼看不见的，我们只有借助放大镜、显微镜、甚至x光才能看到。
晶体是许多固态物质的一种结构。过去学生观察物质，很少从结构的角度去观察，本课的观察活动将使他们对身边的物质有着更深一层的了解。相信在我们带领学生走进这个世界之后，学生很快就会对奇妙的晶体世界着迷，从此对它热情关注。
二、教学背景：
微小世界”是一个综合性较强的单元，所涉及的内容很广，但教学重点不是这些方面的知识，而是拓展学生观察的范围，激发学生观察的兴趣，在活动中让他们学习和领悟使用观察工具的好处，独立研究自己感兴趣的课题。
学生对晶体是陌生的，但晶体是美丽的，也是非常有用的，在生产、生活和科学研究中都有着很广泛的用途。本课教学是在教师的引领下，让学生知道物质内部是有一定结构的，晶体是物质存在的一种形式，激发学生的探索兴趣，对拓展学生对自然界物质的认识是有意义的。
三、教学设计：
小学教育资料。
好好学习，天天向上！
年六年级科学下册放大镜下的晶体 一 教学反思教科版
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