2019-2024年六年级科学下册放大镜（二）教案教科版。
教学目的。1.培养学生进行**学习的能力。
2.使学生逐步养成严谨细致的科学态度。
3.掌握放大镜的成像规律。
课前准备。1.教师准备：挂图、放大镜、纸屏、蜡烛、火柴、实验记录单、制作照相机材料等。
2.学生准备：放大倍数不同的凸透镜每组两个。
教学过程。导入新课：
师：同学们请看，这是什么？
生：放大镜。
师：放大镜又叫放大镜（板书课题），这节课，我们就来研究凸透镜。
学习新课：一、放大镜的作用：会聚光线、放大物体。
二、演示实验：放大镜成放大的倒立的像。
三、学生实验：放大镜成放大的或缩小的像。
四、学生猜想：
一）“放大镜成像可能与蜡烛、放大镜、纸屏之间的距离有关系。”
二）“放大镜成像可能与放大镜的放大倍数有关系”等。
五、学生实验验证。
（一）实验、整理实验记录。
（二）实验、修正假设。
（三）汇报、质疑。
（四）得出结论。
小结。一、放大镜成像在生活、生产中的应用。
二、制作照相机。
板书设计。放大镜。
距蜡烛近距纸屏远，成放大的倒立的像。
距蜡烛远距纸屏近，成缩小的倒立的像。
附送：2019-2024年六年级科学下册放大镜（五）教案教科版。
教学目标】1. 了解放大镜的工作原理。
2. 会使用放大镜观察细小物体或物体的细节。
3. 能根据放大镜的特征，利用简单的材料制作简易放大镜。
教学准备】教师演示：幻灯片（原始计算机、电视机屏幕图像与放大镜下的计算机、电视机屏幕图像的对比）
学生分组：放大镜、树叶、新闻纸；书写纸、铅画纸、过滤纸；烧瓶、烧杯、盐水瓶、塑料薄膜、水槽（带水）。
教学过程】一、引入。
放大镜是我们在科学学习中经常用到的工具，我们会在什么时候用到它？我们曾用它观察过什么？有什么给你留下了深刻的印象？现在就让我们进行观察，看看有什么新的发现。
二、**过程。
1. 放大镜下的发现
1）教师出示桂花树叶和新闻纸，要求学生用眼睛观察并记录。
2）出示放大镜，要求学生用放大镜观察桂花树叶和新闻纸。
3）讨论：用眼睛看到的树叶和用放大镜看到的有什么不同？
4）有哪些细节是用放大镜才能观察到的？
科学文件夹
桂花树叶 新闻纸
用眼睛观察
用放大镜观察
用眼睛看到的桂花树叶和用放大镜看到的有什么不同？
用眼睛看到的新闻纸和用放大镜看到的有什么不同？
哪些细节是放大镜才能观察到的？
5）教师用幻灯片出示原始计算机、电视机屏幕图像。讨论：在放大镜下的计算机、电视机屏幕图像是什么样的？
2. 它们是什么
1）教师出示书写纸（1号）、铅画纸（2号）、吸水纸（3号），让学生根据眼睛观察到的特点判断哪张是书写纸，哪张是铅画纸，哪张是吸水纸？
2）学生用放大镜观察书写纸、铅画纸、吸水纸的特征，并验证自己的猜测。
科学文件夹
编号。**纸的种类。
用放大镜观察到的特征。
验证后确定的种类。
3. 自制放大镜
1）教师出示烧瓶、烧杯、盐水瓶、塑料薄膜。讨论：怎样用这些器具制作放大镜？
2）学生制作放大镜，并用自制放大镜观察指纹。
3）讨论：这些能放大物体的器具有什么样的特点？
放大镜为什么能把物体放大呢？
4）教师引导学生阅读教材第3页的资料。
4. 教师小结。
今天我们获得了什么？
小学教育资料。
好好学习，天天向上！
六年级下册科学教案 《放大镜》 1 教科版
放大镜。教学背景分析 眼睛是人的主要观察工具，但人的最高视力也只能看清楚五分之一毫米的微小物体。多少年来，发明一种能看到更小物体的工具一直是人类的梦想。早在一千多年前，人们发明了放大镜。今天放大镜在我们的生活 工作 学习中被广泛使用。学生经常使用放大镜，对于放大镜比较熟悉。本课在学生已有经验的基础上...
六年级科学下册《放大镜》教案设计
六年级科学下册 放大镜 教案设计。六年级下册内容，五年级学生 教材分析 通过前面两年半的科学学习，学生已对身边世界的许多物质及现象有了一定的认识。在六年级下册，将进一步拓展学生的视野，指导学生认识较微观的世界。本单元按人类观察工具的不断发展，视野不断开阔的线索编写。学生将经历用肉眼观察，到放大镜观察...
小学科学六年级《放大镜》教案
师 放大镜在什么地方用过？师 这样吧，我们用放大镜来看看报纸，除了放大外，还能看到啥，报纸在抽屉里。把你的发现记录下来。观察报纸记录表。学生观察教师巡视。师 利用放大镜，我们原来没有看到的，现在看到了，放大镜帮助我们发现细微的地方。教师 老师现在要考考大家，出示三种纸的纤维 根据三种纸的纤维特征，猜...