2019-2024年六年级科学下册放大镜2教学反思教科版。
放大镜，人们观察物质世界的重要工具。学生从三年级科学课开始，就经常使用放大镜进行观察活动，但却从没有对放大镜本身进行过**。本课作为“微小世界”单元的第一课，引导学生对放大镜进行**，认识放大镜的特点，从而开始对微小世界的**之旅。
由于学生认为自己对放大镜非常熟悉，因此，我在教学的第一环节中便让学生以《我是放大镜》为题介绍放大镜，并引导学生从放大镜的构造、作用、用途三方面展开描述。很多学生从一开始的不以为然到无从下手，因为觉得放大镜太简单了，反而不会说了。其中六（1）朱琳同学在介绍时说道：
放大镜的作用是能将物体放大，（停顿思考数秒后，笑着说）其实又没有放大。班上同学包括他自己都笑了。这正是我要讲的一个问题，于是我趁热打铁，追问：
你为什么这么讲，这样说不是自相矛盾吗？朱琳同学又说：放大镜确实能将物体放大，让我们看得更清楚，但物体实际上没有放大，还是那么大呀。
我继续追问：实际物体没有被放大，究竟放大了什么？班内同学面面相觑，于是，我便告诉他们：
放大镜实际上是把物体的像放大了。学生听后似乎是恍然大悟，对此问题有所了解。在介绍放大镜这一环节中，其他4个班中没有学生主动说到这一点，经教师提示后都能进行深入思考，对该问题进行讨论，但都是教师告诉结论的，这也都在教师的意料当中。
六（1）班中有几位思维非常深刻的学生，很多时候总能带给我惊喜，时时提醒着我：不要小看学生，他们的思考也能很深刻。自己备课的时候一定要充分考虑到全体学生的不同特点，精心做好课前准备。
教学中，当带领学生一起学会了正确使用放大镜观察物体的方法后，教师随后引导学生用肉眼直接观察和用放大镜观察科学书上的任一幅彩图，对比观察获得的信息，并及时记录下来。课前，我也是用放大镜做了观察的，也确实观察到了图画都是由许多小点排列组合而成，我自信学生在观察时应该能观察到。其实不然，课堂上，很多小组的学生观察是观察了，但并没有静下心来仔细观察分析，说出正确观察结果的小组不多。
还有些小组观察后，不善于表述交流。同样，记录单上，我还设计了观察计算机屏幕图像，由于只有一台计算机，我只能选了几位同学上来观察，讲出他们的观察结果，最后由教师讲出正确的结论，其他小组一起做记录。上完课下来，我觉得自己在这点上处理很不好，其实，我可以把观察计算机屏幕图像的活动改成观察自己的指纹、织物的纤维、各种纸张的纤维等，这样，每个小组都可以开展观察活动，而且活动效果好。
至于计算机屏幕图像的观察可以留作课外研究作业，让学生回家**，下堂课一起交流，这样对于学生有效的课堂**、有趣的课外研究都能兼顾到。附送：
2019-2024年六年级科学下册放大镜2教案教科版。
教学目标】1.了解放大镜的工作原理。
2.会使用放大镜观察细小物体或物体的细节。
3.能根据放大镜的特征，利用简单的材料制作简易放大镜。【教学准备】
教师演示：幻灯片（原始计算机、电视机屏幕图像与放大镜下的计算机、电视机屏幕图像的对比）学生分组：放大镜、树叶、新闻纸；书写纸、铅画纸、过滤纸；烧瓶、烧杯、盐水瓶、塑料薄膜、水槽（带水）。
【教学过程】一、引入。
放大镜是我们在科学学习中经常用到的工具，我们会在什么时候用到它？我们曾用它观察过什么？有什么给你留下了深刻的印象？
现在就让我们进行观察，看看有什么新的发现。二、**过程1.放大镜下的发现。
1）教师出示桂花树叶和新闻纸，要求学生用眼睛观察并记录。（2）出示放大镜，要求学生用放大镜观察桂花树叶和新闻纸。（3）讨论：
用眼睛看到的树叶和用放大镜看到的有什么不同？（4）有哪些细节是用放大镜才能观察到的？科学文件夹桂花树叶新闻纸。
用眼睛观察用放大镜观察。
用眼睛看到的桂花树叶和用放大镜看到的有什么不同？用眼睛看到的新闻纸和用放大镜看到的有什么不同？哪些细节是放大镜才能观察到的？
5）教师用幻灯片出示原始计算机、电视机屏幕图像。讨论：在放大镜下的计算机、电视机屏幕图。
像是什么样的？2.它们是什么。
1）教师出示书写纸（1号）、铅画纸（2号）、吸水纸（3号），让学生根据眼睛观察到的特点判断哪张是书写纸，哪张是铅画纸，哪张是吸水纸？
2）学生用放大镜观察书写纸、铅画纸、吸水纸的特征，并验证自己的猜测。科学文件夹编号。
**纸的种类用放大镜观察到的特征验证后确定的种类123
3.自制放大镜。
1）教师出示烧瓶、烧杯、盐水瓶、塑料薄膜。讨论：怎样用这些器具制作放大镜？
（2）学生制作放大镜，并用自制放大镜观察指纹。（3）讨论：这些能放大物体的器具有什么样的特点？
放大镜为什么能把物体放大呢？
4）教师引导学生阅读教材第3页的资料。4.教师小结。
今天我们获得了什么？
六年级科学下册放大镜 一 教学反思
二 不愤不启，不悱不发 的教学情境。拉上教室窗帘，请学生拿着一张4开纸做纸屏，老师通过凸透镜使蜡烛火焰成倒立的放大的像。跳动的蜡烛倒像，连最后一排的学生都看得清清楚楚。想不想自己动手，在纸屏上找到蜡烛的像呢？想！学生情绪高涨，跃跃欲试。教师适时强调实验时蜡烛 凸透镜 纸屏的位置，指导学生分析凸透镜位...
六年级下册科学《放大镜》导学案
六年级下册科学 放大镜 导学案。学习内容导学准备。导学步骤。导学环节。时间2016年4月20日。分组实验器材 放大镜16个。导学流程和内容。备注。科学概念。1.放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。2.放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。课前 定标。3....
六年级《放大镜》教学设计
附件2 教学设计模板。教学设计。课题名称 放大镜 姓名学科年级。一 课程标准要求。课程标准要求 并知道放大镜放大的规律，了解放大镜放大规律的应用。课程标准解读 通过实验 了解放大镜放大的规律 会使用相关的实验仪器，能通过观察和实验收集放大镜放大的有关数据和资料，归纳出放大镜放大的规律 培养学生交流合...