放大镜。
一、教学目标。
知识目标：1．知道放大镜的结构和作用。
2．知道放大镜在生活中的应用。
过程与方法：
1．正确使用放大镜。
2．比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
情感、态度、价值观：
1．认识放大镜的价值和意义。
2．培养用放大镜观察世界的兴趣。
3．培养学生动手、动脑、相互交流的能力。
二、教学重难点。
教学重点：认识放大镜的结构和作用。
教学难点：使用放大镜的方法。
三、教学准备。
学生准备：放大镜。
教师准备：多**课件。
四、教学过程。
一）新课导入。
1．谈话：几千年前，古人们都喜欢收集透明水晶和宝石。你们知道它们都被用来做什么吗？（多**展示透明水晶和宝石的**）
2．谈话：这些透明水晶和宝石都被用来制作各种饰品和一些工具（砚台、鼻烟壶等）
3．谈话：可是有一天古人们却发现这些透明水晶和宝石有一些特殊的功能，是什么功能呢？下面我们通过《放大镜》这节课来看一下吧！
二）**与实践。
1．谈话：古人们发现这些透明水晶和宝石有放大物体的作用。
2．教师讲述培根发明望远镜的故事。
13世纪中期，英国学者培根看到许多人因视力不好，不能看清书上的文字，就想发明一种工具来帮助人们提高视力。为此，他想了很多办法，做了不少试验，但都没有成功。
一天雨后，培根来到花园散步，看到蜘蛛网上沾了不少雨珠，他发现透过雨珠看树叶，叶脉放大了不少，连树叶上细细的毛都能看得见。他看到这个现象，高兴极了。
培根立即跑回家中，翻箱倒柜，找到了一颗玻璃球。但透过玻璃球，看书上的文字，还是模糊不清。他又找来一块金刚石与锤子，将玻璃割出一块，拿着这块玻璃片靠近书一看，文字果然放大了。
试验成功了，培根欣喜若狂。后来他又找来一块木片，挖出一个圆洞，将玻璃球片装上去，再安上一根柄，便于手拿，这样人们阅读写字就方便多了。
3．谈话：那么到现代社会，放大镜变成什么样子了呢？下面我们来观察一下吧！
4．谈话：大家首先观察一下放大镜的组成。
5．学生观察放大镜。汇报观察结果。
6．归纳：放大镜主要由三部分组成：镜框、镜片、镜柄。
7．谈话：下面我们来使用一下放大镜来观察一下物体，手持放大镜，在物体和眼睛之间来回移动。直至图像大而清楚。
8．学生使用放大镜进行观察。
9．提问：和使用肉眼观察相比，放大镜有哪些优点？
学生：放大镜可以放大物体，观察的更清楚。
10．归纳：因为放大镜有放大的作用，因此使用放大镜可以使我们更清楚的观察到物体。
三）拓展与创新。
1．谈话：找一找，放大镜在生活中的应用。
2．同学分组讨论，汇报讨论结果。
学生1：放大镜可以来观察动物，如昆虫观察盒。
学生2：放大镜可以帮助阅读。
学生3：我们可以使用放大镜观察一些植物。
四）课堂练习。
填空。1．放大镜由三部分组成。
2．放大镜可以帮助我们。
答案：1．镜框、镜片、镜柄。
2．观察、阅读。
五）课堂总结。
这节课你收获了什么呢？
六）板书设计。
**与实践。
拓展与创新。
冀教版一年级科学 03 放大镜教学设计
冀教版一年级科学 3.放大镜教学设计。放大镜教学设计。一 教学目标。1 能说出使用放大镜的方法和用途。2 能正确使用放大镜并描述观察结果。3 能对放大镜产生浓厚的兴趣，了解工具是我们学习科学的好帮手。二 教学重点难点。重点 能说出使用放大镜的方法和用途。难点 能说出使用放大镜的方法和用途。三 教学准...
六年级科学下册放大镜 一 教学反思
二 不愤不启，不悱不发 的教学情境。拉上教室窗帘，请学生拿着一张4开纸做纸屏，老师通过凸透镜使蜡烛火焰成倒立的放大的像。跳动的蜡烛倒像，连最后一排的学生都看得清清楚楚。想不想自己动手，在纸屏上找到蜡烛的像呢？想！学生情绪高涨，跃跃欲试。教师适时强调实验时蜡烛 凸透镜 纸屏的位置，指导学生分析凸透镜位...
小学科学六年级《放大镜》教案
师 放大镜在什么地方用过？师 这样吧，我们用放大镜来看看报纸，除了放大外，还能看到啥，报纸在抽屉里。把你的发现记录下来。观察报纸记录表。学生观察教师巡视。师 利用放大镜，我们原来没有看到的，现在看到了，放大镜帮助我们发现细微的地方。教师 老师现在要考考大家，出示三种纸的纤维 根据三种纸的纤维特征，猜...