口语交际三诚信与善意的谎言。
教材内容分析】
《诚信与善意的谎言》是人教版六年级上册第三单元口语交际内容。通过开展辩论的形式，提高学生的搜集资料、处理信息的能力，培养学生主动**、团结合作的精神。根据辩论的话题可引导学生组成正反两方进行辩论。
正方：人要讲诚信不能撒谎。反方：
生活中需要善意的谎言。
教学目标】1.初步了解辩论的方法。
2.提高学生搜集资料整理资料和口语表达的能力。
3.培养学生主动**、团结合作的精神。
教学重点】提高学生搜集资料整理资料和口语表达的能力。
教学难点】将搜集到的信息进行处理。
教学准备】1.关于辩论的相关书籍资料、《大学生电视辩论大赛》的录像。
2.组织学生利用图书馆、资料室等地收集和辩题有关的资料。
教学过程】一、激起兴趣。
师：生活中由于种种原因，有时候需要隐瞒真情，不说出真相。比如《唯一的听众》中的**教授说自己耳聋了，显然，她说的不是真话。
有人说，“人要讲诚信，不能撒谎”；有人则认为，生活中有时需要说“善意的谎言”。
二、创设情境。
1、介绍在北京奥运会上三破女子举重奥运会记录曹磊的故事。
师：先给同学们介绍一个人。出示大屏幕（曹磊的**），这个人认识吗？
她是我国举重运动员曹磊，在北京奥运会上，她三破女子举重奥运会记录，为中国夺得第23枚金牌，在领奖台上她眼含热泪，不知是为国争光的喜悦还是未见到母亲最后一面的遗憾，为了让她安心的训练和比赛，父亲将母亲去世的消息瞒了整整两个月。直到她锁定金牌的最后一举成功后才得知母亲去世的消息。
2、引导学生谈谈自己对这件事情的看法。
3、就《诚信与善意的谎言》为话题展开一次辩论。
正方：人要讲诚信不能撒谎。
反方：生活中需要善意的谎言
三、双向互动。
1、根据自己感兴趣的辩题进行分组。
2、**《大学生电视辩论大赛》的录像了解辩论赛场辩论形式。
3、思考交流：怎样进行辩论？你们认为怎么才能驳倒对手、征服评委、取得胜利呢？
4、教师小结：要用事实说话，以理服人；认真倾听，抓对方漏洞，进行反驳；说话时语言要文明大方、机智幽默。
四、求异创新。
1、双方各选出四名辩手，教师做辩论会的主席并选派几名学生做评委，其余学生都做自由辩论。
2、宣布辩论要求。
①用普通话辩论，语速不宜太快，语言表达要清晰。
②要说清楚自己的观点，注意倾听别人的发言。
3、宣布本次辩论赛的规则：
①立论环节。正方一辩手先进行立论，再由反方一辩手进行立论，时间亦为二分钟；（各自用时都不能超过2分钟）
②攻辩环节 。由正方任二辩手进行攻辩，再由反方二辩手进行攻辩，双方三辩互相攻辩。（各自用时都不能超过1分钟）
③自由辩论。正方先发言，对辩手发言顺序不作限制。
④观众自由发问。由两位现场观众分别向正反双方各提一个问题，一位辩手回答问题后，其他辩手可适当作出补充（每个问题回答累计时间不得超过2分钟）
⑤总结陈词。由反方先进行总结陈词，时间三分钟，再由正方进行总结陈词，时间亦为三分钟。
4、双方进行赛前准备。整理筛选课前准备的资料，选出辩手先请正方一辩发言。
五、评价激励。
1、 宣布比赛结果。
2、师生商讨评选出“最会搜集整理资料的小辩手””最会陈述、表达观点的小辩手”“最会倾听、反驳对方的小辩手”“最懂文明、说话得体的小辩手”。
3、教师总结。
辩论本没有对错之分，其实无论是讲诚信还是善意的谎言都是建立在爱的基础上。希望同学们能让这种爱永驻我们的心灵。
回顾拓展三。
教学内容分析】
本次“交流平台”紧紧围绕本组训练重点--学生学习作者如何通过环境和人物的心理活动进行细致的描写，抒发美好情感进行编排的。“日积月累”安排的是中华传统美德的名言警句，配合本单元的专题，“课外书屋”向学生推荐阅读加拿大作家蒙格玛丽的《绿山墙的安妮》。
教学目标】
1、通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者如何通过环境和人物的心理活动进行细致的描写。
2、读背并积累中华传统美德的名言警句。
3、推荐课外读物。
教学重难点】
1、通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者如何通过环境和人物的心理活动进行细致的描写。
2、积累中华传统美德的名言警句。
教学准备】学生收集有关中华传统美德的名言警句。
教学过程】一、对话导入。
读着一篇又一篇感人肺腑的文章，享受着一份又一份美丽的感动，浸润着我们一颗又一颗善良的心灵，真的很快乐！今天就让我们快乐地走进“回顾·拓展三”，请同学们把课文翻到56页。请浏览一下回顾中共有几个部分？
（“交流平台”“日积月累”“课外书屋”。
二、交流平台
１、学生读例句，讨论这些句子对于抒发美好情感的作用：
⑴“地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。”：侧面烘托出桑娜对家人的热爱。）
⑵“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可”。（表明桑娜非常善良，宁愿自己吃苦也要帮助他人的品质。）
⑶“林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令”： 表现了“我”第一次到林中拉琴时那种兴奋的心情，暗示“我”对拉好琴充满了信心。）
2、回忆本组课文，找出其他类似的句子，交流各自的体会和感受。
3、交流自己在习作中是如何运用环境描写和人物的心理活动描写刻画人物形象的。
４、课后积累相关的句子。
三、日积月累
１、诚信是中华民族的传统美德，几天我们一起欣赏有关中华民族的传统美德的名言警句。
２、自由读句子，把句子读通顺。
３、同桌互读，借助工具书理解交流句子的意思。
４、全班交流，交流句意：
“轻诺必寡信”意思是轻易向别人承诺的人，一定很少讲信用。
“民无信不立”意思是如果百姓对当局失去信心，那么国家就失去生存之本。
“不精不诚，不能动人”意思是不真诚就不能打动别人。
“诚者，天之道也；诚之者，人之道也”意思是真诚，是万事万物共同遵循的准则；真诚待人，是做人的基本准则。
“有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易”意思是答应给别人的东西，一丝一毫都不能少；与人约好的时间，一时一刻也不能改。
５、学生自由吟诵。
６、学生交流课前收集的名言警句。
四、课书课外屋
1、自由读。
2、交流最感兴趣的地方。
3、交流课外阅读的其他歌颂人的美好心灵的作品。
绿山墙的安妮（片段）
那天晚上的节目是一连串“激动人心的节奏”，至少对于观众席上的一位倾听者来说是这样的。当唱诗班唱起《飞翔在远处的娇嫩的雏菊上》时，安妮凝视着天花板，好像那上面有着彩绘的天使；当萨姆·斯隆用动作表演“塞克里怎样使母鸡抱蛋”时，安妮大笑不止，使得坐在她附近的人们也笑了起来，不过他们是受了她的感染，并非觉得有趣，因为这个选篇即使在阿冯利也已经老掉牙了；当菲利斯先生用最激动人心的语调朗诵马克·安东尼在凯撒遗体前的演说时，安妮感到，只要有一位罗马公民带头，她就会当场站起来参加叛变。 只有一个节目使她不高兴。
当吉尔伯特·布莱恩背诵《莱茵河畔的狂欢》时，安妮拿起罗达默里从图书馆借来的书，一直看到他背诵结束，而当她一动不动直僵僵地坐着时，黛安娜却把手掌都拍痛了。她们回到家里，已经十一点了。她们饱尝了欢乐，又怀着更大的喜悦议论将要到来的幸福时光。
每个人好像都睡熟了，房子里静悄悄的，一片漆黑。安妮和黛安娜踮着脚尖轻轻走进客厅。这是一间狭长的屋子，有门通向客房。
屋子里温暖舒适，壁炉的余火把屋子照得朦朦胧胧。
教学反思。
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