口语交际习作三。
学习目标：知识与技能。
1、进行口语交际，学当一名“小小推销员”
2、指导学生运用学过的说明方法写说明文。
过程与方法。
1、通过小组内交流，训练学生的口头表达能力和小组协作能力。
2、通过和学过的课文联系比较和现场实物观察，指导学生写简单的说明文。
情感态度与价值观。
1、培养学生树立初步的“职业道德观”
2、提高学生对写作的兴趣。
教学重点：1. 口语交际时应注意学生按一定的顺序讲清楚你的“商品”
2. 尽可能地运用学过的说明方法写作。
课前准备：1、搜集一些有关商品推销的知识、故事，丰富对商品推销的认识。
2、每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……并通过观察、参观、访问、阅读说明书、查找资料等方式，尽可能多地掌握这种物品的有关资料。
3、有关推销商品的课件。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时 (口语交际)
一、激发兴趣、导入课题。
今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把它买下来吗？那我们今天就试着做一名“小小推销员”。
二、**课件。
1. **课件中服务员的表现。
2. 评一评，夸一夸。
三、 分小组活动。
1. 选好各成员的角色、任务。
2. 阅读“口语交际”活动要求。
注意：（1）介绍“商品”的外观、规格、用途和使用方法。
（2）试着用上一些说明方法。
（3）认真听介绍并提出疑问。
（4）耐心而有礼貌地解答顾客的提问。
（5）评出“小小推销员之星”。
3.开始活动。
四、派代表全班汇报。
五、评议推销员的言行举止、态度。
六、评出“小小推销员之星”
七、布置作业。
将今天的介绍过程写成短文。
第二课时（习作）
一、审题，确定习作内容。
⒈默读本次习作的要求，和同学交流一下。
⒉确定习作内容。
二、作文指导。
⒈回忆一下什么叫说明文。
⒉写说明文常用的方法有哪些？
三、选择物品，分组讨论。
⒈根据学生所选的物品，将学生分成若干小组。
2.为了让人家了解你喜爱的物品，想一想按照什么顺序来介绍，能用上哪些说明方法。(抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点。)
3.把自己的想法小组内先交流。
四、自主习作，教师巡回指导。
⒈自行思考，确定大致的写作思路。
⒉动笔写作，要求书写工整，语句通顺。
⒊自行初改，教师巡视指导，及时发现学生习作中的优点进行鼓励，并针对有代表性的问题进行指导，指导的重点：一是按一定顺序，二是恰当运用说明的方法。
五、小组评议，再改评赏。
⒈小组内互读互改，提出修改建议。
⒉全班交流讲评。
让学生读一读自己习作中最满意的段落，请其他同学进行赏评。
⒊再次修改习作。
六、布置作业。
继续写作。
人教版六年级上册语文导学案《口语交际 习作八》
口语交际 习作八。教学目标。1 让学生欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，同时培养口头表达 倾听的能力以及留心观察生活的习惯。2 鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去，初步学会在习作中融入自己的联想和想象。教学重点。1 能向同学介绍自己熟悉的一种艺术形式，艺术品或讲跟艺术有关的...
人教版小学五年级语文上册《口语交际》教案
二 阅读提示，教师明确要求。投影出示习作内容 读书故事 采访记录 记一次辩论活动。三 学生试写初稿，要反复修改。1.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。2.学生完成初稿后，自己认真进行修改。3.小组组内互读互改，提出修改建议。4.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。四 朗读佳作，全班评...
人教版语文五年级上册 口语交际习题三
快乐双休 三 学校 班级 姓名 一 给带点的字选择正确的读音，打上 朝晖 zh o ch o 勉强 qi ng qi ng 过滤 l l 调节 ti o di o 落空 lu l 哺乳 b p 二 完成下列填空。1 鳍 字共有 画，如果用音序查字法，应查大写字母 再查音节 如果用部首查字法，应先查 ...