六年级语文《鹿和狼的故事》评课稿

今天，我仔细聆听了黄老师执教的《鹿和狼的故事》后，觉得本堂课有以下几大亮点：

一、创设情景，激发**兴趣。

爱因斯坦说过：“把学生的热情激发起来，那么，学校所规定的功课，学生就会当作礼物来接受。”上课伊始，黄老师先用课件出示两组四字词语，说：

“今天，老师有两份礼物送给你们，一份给女同学，一份给男同学。”紧接着，黄老师出示了两组词语，分别请女生和男生读。把枯燥的知识进行了形象化。

这样，既激发了学生的学习兴趣，又为学生学习文章奠定了感情基础。同时，学生学习的积极性自然而然地调动起来了，心中也已腾升起亲近文本的渴望。

二、自主**，培养**能力。

英国教育家斯宾塞说：“应该引导学生自己去**，自己去推论，对他们讲的应该尽量少些，而引导他们自己去发现的应该多一些。”学生只有真正成为发现者、研究者、探索者，才能把他们心灵深处被压抑的个性释放出来。

要培养学生的**能力，其重要的一点是必须鼓励和引导学生带着问题通过亲自动眼阅读、动脑思考等自学程序，进行自主**，寻求问题的答案。如在学生初读课文后，黄老师引导学生通过自学、**、品读、感悟，尊重学生的独特感受，培养学生的**能力，为学生将来阅读打好了基础。

三、突破学习重点。

黄老师引导学生在文中勾画出“罗斯福为了保护凯巴伯森林的鹿采取了哪些措施”和“有这些措施导致的后果”，明确了捕杀狼之后所造成的四个连续性的后果。通过这个环节，使学生进一步明确罗斯福**决策的错误之根本，再由此提出有效的解决方法。

黄老师上课绘声绘色，循循善诱，引人入胜。整节课，同学们的精力都很集中，思维活跃，老师抑扬顿挫地讲解深深打动着每一位学生和老师，让人回味无穷。