“导学自主“教学模式。
第三单元整理与复习》导学案设计。
编制人张红霞审核人授课人编号班级课题年级。
第三单元整理与复习六年级下册。
科目单元。数学三。
课型课时。新授课第一课时。
1．进一步理解比例的意义和性质，进一步区别比和比例的意义。
学习目标。学习重难点。
2．进一步理解正、反比例的意义，能正确进行判断。3．通过复习，加深对本单元知识点的理解和掌握。4．进一步提高运用知识解决实际问题的能力。
重点：梳理本单元相关知识，提高解决问题的能力。
复习课本63—64页。一、
课前课前。学案自学学案自学。
1．（）叫做比。2．（）叫做比例。3、比和比例有什么区别？
二、复习解比例。
1．（）叫做解比例。2．解下面的比例：
x:=:4x623
=6.5:x = 3.25 : 425x
导学自主“教学模式。
三、复习正、反比例的概念。
叫做成正比例的量，（）叫做正比例关系。2、（
叫做成反比例的量，（）叫做反比例关系。2．比较正、反比例的异同点：相同点是：
不同点是：四、复习正、反比例量的判断。
1．根据下表两种量中相对应的数的关系，判断它们成什么比例，并说明理由（1）一本书每天看的页数4
所用的天数24168
2）三角形的底边（分米）
三角形的面积（平方分米）2．小结：
判断方法和步骤：“一想、二找、三判断”
一想：哪两种量是相关联的量？哪种量是固定不变的的量？二找：两种量相关联的量与不变的量有什么关系？列出关系式。
三判断：根据关系式，不变的量是积还是商，判断是成正比例还是成反比例。3，判断下列关系中，两种变化的量成不成比例？如果成比例，成什么比例/？
导学自主“教学模式。
1）被除数÷除数=商。
）一定（）一定（）（一定（）一定（）（一定（）一定（）（2）因数×因数＝积。
）一定（）一定（）（
）一定（）一定（）（
小结：因为除法是乘法的逆运算，除数和商相当于乘法算式中的因数，所以判断成正比例还是成反比例可以列成统一的乘法关系式，当积一定时，两个因数成反比例；当一个因数一定时，积与另一个因数成正比例。小组课中。
质疑探。通过学案自学、小组合作、班内展示，你还有什么不明白的地方或新的疑问吗？请提出来，我们共同解决。
**圆柱表面积的计算公式在实际生活中的应用。合。
小组合作要求：
组长负责组织和分工，人人能发表，人人有见解，自学**现的错误在组内交流解决。发言要有顺序，当一人发言时其他成员要认真倾听。小组内解决不了的问题划下来，在班级展示时，交流。
作觖决。班内展示。
小组合作交流后，组长整理，展示自学体会、好的见解和方法，展示存在的问题和困惑，教师适时点拨。
究。自谈谈自己的学习收获及感悟：悟自得。
1、本节课我学了：
2、掌握不太好的是：
导学自主“教学模式。
、填空。（1）、甲数的。
和乙数的相等，甲数：乙数=（）42
2）、a×7=b÷2
x=3y,x和y成（）比例。（4）、
5y，x和y成（）比例。x6
2、解决问题。达标测评。
2）、若用边长为30厘米的方砖给一个房间铺地，需要800块。若改用边长50厘米的方砖铺地，需要多少块？
1）、修一条公路，总长12千米，开工3天修了1.5千米。照这样计算，修完这条公路还要多少天？课。后。
今天这节课上，我的表现及改进的措施：课。
后反思。名言警名。
天才＝９９的汗水＋１％的灵感。
人教版六年级下册第四单元《比例》整理与复习
教学过程 一 复习 比 和 比例 1 复习整理 教师 这一单元我们学习了比例的知识，请同学们举例说一说什么叫做比？什么叫做比例？比和比例有什么区别？随着学生的回答，教师板书如下表 指出 比是表示两个数相除的关系，有两项 比例是一个等式，表示两个比相等，有四项 2 练习 用小黑板出示下面的题让学生完成...
四年级数学下册第四单元整理与复习导学案
整理与复习。导学内容 教科书p78 79的内容。导学目标 通过整理和复习，弄清本单元学习了哪些知识，更牢固地掌握小数的意义和性质。导学重点 理解小数的意义，掌握小数的性质和小数点位置移动引起小难点 数大小变化的规律。导学难点 用 四舍五入 法按要求求出小数近似数。导学案。这节课我们来复习小数的意义和...
人教版六年级数学下册导学案 整理与复习
第三单元圆柱与圆锥。第9课时整理与复习。学习目标 1 能够系统清晰地梳理本单元所学知识，正确理解知识间的联系与区别。2 正确灵活地运用所学知识解决简单实际问题。学习过程 一 知识梳理。在本单元我们都学习了哪些知识？用你喜欢的方法整理出来吧！我的问题。二 专项训练。1.计算下面个图形的体积。2.解决问...