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天马完小卫海贤。
课题：第四单元讲评课课型：讲评课时：一课时教学目标知识与能力。
1.字词正音，能正确读写。2.掌握句子改写的方法。
3.初步掌握一些做阅读题的技巧，用不同的方法解释词语；结合文章表达的中心回答问题。
过程与方法。
1.分析师卷中的典型错题，寻找错误的原因。
2.针对错题进行拓展练习，提高学生解决问题和分析问题的能力。3.教给学生学习的方法，提高学生的能力。
情感态度目标。
培养学生认真学习的态度，养成良好的审题习惯。教学重点：
查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。教学难点。
掌握阅读题的做题技巧。教法：讲练结合。
学法：讨论交流，自主合作。教学过程：一．导入。
本单元测试，从整体看做的还不错。考好的同学不要骄傲，应继续努力，没考好的同学也不要灰心，想想自己错在哪呢，查缺补漏，牢记在心。二。试卷及错误分析1.试卷分析。
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本次试卷内容包括四大板块：基础知识、积累运用、口语交际、阅读园地。题型多样，知识覆盖面广，题目难易适中，且难度安排分梯度，各小题分值划分合理，是一份能有效考查学生知识掌握情况的试题。
2.失分情况分析。
1）有个别学生基础知识掌握不牢固，一些该掌握的没掌握。（2）平时归纳的做题方法，学生不会灵活运用。
3）、做大的问题是课外阅读，学生不能深入文本，仔细**，问题的答案仅仅停留在表面，不能深入进去，抓不住关键的内容。
4)、思维不缜密，考虑问题不周到或语言组织能力不够，导致失分。(5)、学生把外国名著及作者弄混，不能正确连线。三．典型错题将评级强化训练基础知识第2题补充词语鱼（）而入。
分析：有部分学生写成了“惯”，识记错误。第3题给加点字选择正确的解释。（3）、落荒而逃．
1.荒野2荒凉3不正确的。
分析：这道题学生容易把1和2弄混了，选择2.落荒而逃是离开大路，向荒野逃去，所以应选择2.（4）填上合适的关联词语。
这道题考查学生的综合分析能力，应多思考句子之间的关系，从而判断用那个关联词语。积累运用。
1.根据课文内容填空和连线题考查学生的实际能力，个别学生对于外国作家的国籍掌握不好，总是张冠李戴，属于知识掌握不牢固，应多强调。2.
用“指望”惪两种意思分别造句。这类题学生掌握不到位，他们不能准确地根据意思造句。此类题型见得较少，应多讲解。
口语交际围绕话题“学会生存”谈谈自己的看法。这道题是考察学生自我保护。
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的的能力，增强自我保护的意识。但由于我们学生面临的困难较少，衣食无忧，以至于大部分学生无从谈起，内容也较空洞。建议找出好的，在班级交流，然后修改自己的文章，提高自己的写作水平。
阅读园地。
课外阅读《学会生活》
1.让学生自读文章，想一想短文主要讲了什么？
2.浏览文章后题目，带着问题再读，以便找出正确的答案。
3.重点讲解第4题，文中加点词语各指什么，学生不能正确的理解文章的含义。四、课堂检测。
1、选择恰当的关联词语填空。
1）（）我做错了事，您（）结结实实的打我一顿好了。（2）（）我收集了很多东西，我所缺少的东西（）很多。（3）我当时（）它们有用无用，（）把他们收拾在一起。
（4）（）那些勇敢镇定的人，（0能熬过黑夜，迎来光明。
2、按要求写句子（1）缩写句子。
我在一家铺子的橱窗里看到跟钓竿钓丝一块出卖的钓钩。
2）改为双重否定句。
为了生活，九岁的凡卡开到莫斯科当学徒。
3）用不同的句式把意思表达得更强烈些。
卖火柴的小女孩命运悲惨。
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五、板书设计。
试卷讲评课鱼（贯）而入落荒．
而逃浏览全文，方法对准题意。
知其文意。
六年级语文下册第四单元试卷讲评课教学设计
天马完小卫海贤。课题 第四单元讲评课课型 讲评课时 一课时 教学目标。知识与能力。1.字词正音，能正确读写。2.掌握句子改写的方法。3.初步掌握一些做阅读题的技巧，用不同的方法解释词语 结合文章表达的中心回答问题。过程与方法。1.分析师卷中的典型错题，寻找错误的原因。2.针对错题进行拓展练习，提高学...
2019六年级下册语文第四单元试卷教育
六年级下册语文第四单元试卷 一 生字集合1 读读写写。gu i qi o h n n ti n m ch ch ng d ji o2 选择正确读音，用 标出。1 这张画纸皱了，你把它摩 m m 平吧！2 红红显然受了委屈，小嘴一撇 pi pi 眼泪掉下来了。3 同学们正在野炊，一只野兔箭一般地从身边...
六年级语文下册试卷讲评教案
2 第二大题第2小题。以 爱心 为陈述对象，仿写句子。这道题学生失分较多。主要原因是学生平时缺乏大量的阅读 积累 欣赏 感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。所以要重视积累。因为重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。3 对于灵活性强的阅读理解，大部分学生的课外阅...