天马完小卫海贤。
课题：第四单元讲评课课型：讲评课时： 一课时
教学目标。知识与能力。
1.字词正音，能正确读写。
2.掌握句子改写的方法。
3.初步掌握一些做阅读题的技巧，用不同的方法解释词语；结合文章表达的中心回答问题。
过程与方法。
1.分析师卷中的典型错题，寻找错误的原因。
2.针对错题进行拓展练习，提高学生解决问题和分析问题的能力。
3.教给学生学习的方法，提高学生的能力。
情感态度目标。
培养学生认真学习的态度，养成良好的审题习惯。
教学重点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。
教学难点。掌握阅读题的做题技巧。
教法：讲练结合。
学法：讨论交流 ，自主合作。
教学过程：一． 导入。
本单元测试，从整体看做的还不错。考好的同学不要骄傲，应继续努力，没考好的同学也不要灰心，想想自己错在哪呢，查缺补漏，牢记在心。
二。试卷及错误分析。
1.试卷分析。
本次试卷内容包括四大板块：基础知识、积累运用、口语交际、阅读园地。题型多样，知识覆盖面广，题目难易适中，且难度安排分梯度，各小题分值划分合理，是一份能有效考查学生知识掌握情况的试题。
2.失分情况分析。
（1）有个别学生基础知识掌握不牢固，一些该掌握的没掌握。
（2）平时归纳的做题方法，学生不会灵活运用。
（3）、做大的问题是课外阅读，学生不能深入文本，仔细**，问题的答案仅仅停留在表面，不能深入进去，抓不住关键的内容。
(4)、思维不缜密，考虑问题不周到或语言组织能力不够，导致失分。
(5)、学生把外国名著及作者弄混，不能正确连线。
三．典型错题将评级强化训练。
基础知识。第2题补充词语。
鱼（ ）而入。
分析：有部分学生写成了“惯”，识记错误。
第3题给加点字选择正确的解释。
（3）、落荒而逃。
1.荒野 2荒凉 3不正确的。
分析：这道题学生容易把1和2弄混了，选择2.落荒而逃是离开大路，向荒野逃去，所以应选择2.
（4）填上合适的关联词语。
这道题考查学生的综合分析能力，应多思考句子之间的关系，从而判断用那个关联词语。
积累运用。1. 根据课文内容填空和连线题考查学生的实际能力，个别学生对于外国作家的国籍掌握不好，总是张冠李戴，属于知识掌握不牢固，应多强调。
2. 用“指望”惪两种意思分别造句。这类题学生掌握不到位，他们不能准确地根据意思造句。此类题型见得较少，应多讲解。
口语交际围绕话题“学会生存”谈谈自己的看法。这道题是考察学生自我保护的的能力，增强自我保护的意识。但由于我们学生面临的困难较少，衣食无忧，以至于大部分学生无从谈起，内容也较空洞。
建议找出好的，在班级交流，然后修改自己的文章，提高自己的写作水平。
阅读园地。课外阅读《学会生活》
1. 让学生自读文章，想一想短文主要讲了什么？
2. 浏览文章后题目，带着问题再读，以便找出正确的答案。
3. 重点讲解第4题，文中加点词语各指什么，学生不能正确的理解文章的含义。
四、课堂检测。
1、选择恰当的关联词语填空。
（1）（ 我做错了事，您（ ）结结实实的打我一顿好了。
（2）（ 我收集了很多东西，我所缺少的东西（ ）很多。
（3）我当时（ ）它们有用无用，（ 把他们收拾在一起。
（4）（ 那些勇敢镇定的人，（ 0能熬过黑夜，迎来光明。
2、按要求写句子。
（1）缩写句子。
我在一家铺子的橱窗里看到跟钓竿钓丝一块出卖的钓钩。
2）改为双重否定句。
为了生活，九岁的凡卡开到莫斯科当学徒。
3）用不同的句式把意思表达得更强烈些。
卖火柴的小女孩命运悲惨。
五、板书设计。
试卷讲评课。
鱼（贯）而入。
落荒而逃。浏览全文， 知其文意。
方法带着问题读短文的相关内容。
对准题意准确答题。
六年级语文下册第四单元试卷讲评课教学设计
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2 第二大题第2小题。以 爱心 为陈述对象，仿写句子。这道题学生失分较多。主要原因是学生平时缺乏大量的阅读 积累 欣赏 感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。所以要重视积累。因为重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。3 对于灵活性强的阅读理解，大部分学生的课外阅...