小学期末检测六年级上册语文试卷分析。
一、试卷质量分析。
1、试卷命题注重考核学生对基础知识的掌握，如：选择正确的读音、读拼音写词语这两类题型考查了学生对基础知识的掌握程度，命题面向全体学生，难易适中，符合学生的认知水平。
2、试卷命题注重考查学生对课文内容的理解、感悟、积累及写作技巧的学习情况。如：判断对错、选择正确答案、根据要求完成练习、根据背诵的内容填空这四类命题注重考查学生对课内知识的理解和掌握程度。
体现了重积累、重知识、重能力、重感悟的教学理念。
3、这次的阅读题的命题注重课内外的紧密结合，命题从字词的理解和掌握、对重点词句的理解、课文内容的把握及课外知识的积累这几个方面全面考查学生的阅读能力，做到从基础出发，注重能力考查，不搞偏题、怪题、难题，题型和题量也适合学生的年龄特点和认知水平。
4、本次习作命题贴近学生的生活实际写一件幸运的事，让学生有话可说，命题的提示为学生的选材开阔了思路，又不局限学生的思维。命题的要求也浅显易懂，一目了然，降低了难度，便于学生审题。
二、试题内容分析。
我镇参加考试的共有12个班级，最高分平均分92分，最低平均分74分，镇平均86分。
本次试卷共分八大题。包括给加点的字选择正确的读音、读拼音写词语、判断对错、选择、根据要求完成句子练习、根据背诵的内容填空、阅读理解、作文等。
一）给加点的字选择正确的读音此题共有8个字音，这8个字音在复习过程中都作为重点进行了复习，也写过也读过，但仍有百分之十的学生做不到全部正确。出现问题最多的字是“啭”、“颓”、“悖”。
二)读拼音写词语：此题共有20个生字，百分之九十的学生能全部写对。出现问题较多的字词有“浴血搏杀”的“浴”与“欲”混淆。
“撕碎”的“撕”最右边写成“欠”。“罪魁祸首”的“祸”写错偏旁部首。
(三)判断对错此题看似普通，实则匠心独运，5个题目分别从不同角度考查了学生对课内知识的理解和掌握程度。从学生答题来看，5个小题目都有问题出现。
四)选择本部分题型灵活多样，内容覆盖面广，全面考查了学生词句等语文知识的掌握情况。第1小题和第5小题对题率比较高，第小题都不同程度的出现了问题。作为教师，我认为在平时教学中知识点还是出现了漏洞。
比如：对诗句的朗读，停顿划分练习的太少。
五)根据要求完成句子练习此题涉及了四个方面的句子练习（比喻句、反问句、修改病句、仿写），在平时教学中，老师们都会把它们作为训练的重点，再说这次考查的内容也不是太难，得分率还是比较高的。
六)根据背诵的内容填空。
此题紧扣课本基础知识进行了考查，既照顾了差生，又考查了优生。出题既传统又灵活，很有水平。从答题情况来看，得分率较高，对题率百分之九十左右。
存在两个主要问题：其一，错别字较多。其二，第1小题中的描写江村夜景的诗句和比喻做潜移默化的思想工作的诗句写错了。
平时教师对《春夜喜雨》中“随风潜入夜润物细无声》没有做进一步的延伸。这个知识点失分大多数是老师的责任。
七)阅读理解。
这部分试题主要考查学生运用所学知识分析实际问题的能力，检测学生语文应用能力。从答题情况看，大部分学生能根据题意，正确地进行阅读分析。课内阅读中的“桑娜为什么沉默了”有百分之六十的学生失分，看来这是学生学习的薄弱环节。
其实据老师们交流，在讲读课文时，都作为重点进行了强调，但复习时有些疏忽。课外阅读中的第1题和第3小题普遍失分，第1小题失分的原因是学生对此句子不理解，第3小题是学生对“谎言”美在哪？答题时答不到点子上。
八）作文。此次作文命题贴近学生的生活实际，学生写起来比较得心应手，有话可说。大部分学生能从生活小事中的点点滴滴入手，围绕“幸运”这个主题，根据自己生活经历中的一件具体、真实的事例来写，比较通顺流畅地表达内心的情感。
其中，有些学生的习作文质兼美，语言积累丰富，运用能力强，学过的词语、句式、写作技巧都能够学以致用，较深层次地表达和体现独特的内心情感。
三、今后努力方向及建议。
1、要注意引导学生通过课内的学习和课外的阅读，积累大量的知识和信息，知识积累多了，基础才能厚实。
2、而积累和运用，均离不开学习方法的指导，因为“授之以鱼，不如授之以渔”，学生只有掌握了学习的方法，才不需要每时每刻都依赖老师，才能有更大的发展空间和更快的发展速度。
3．关爱学困生，使学生都能学有所获。
这次六年级语文质量检测，还有少部分学生未达到及格水平，这部分学生在平日的教学中教师也投入了极大的精力，但这部分同学主动学习的意识较差，缺乏上进意识，因此老师费工不少但效果不佳，今后要想转化学困生的学习状况，首先要转化这部分同学的思想，使这部分同学能从自己内心深处想要学习，而不是被动应付教师或家长的督促，只有这样，学困生的转化才能事倍功半。
4、作为一名教师，今后也要不断地转变自己的思想观念，不断地加强学习，提高自己的理论水平、教学能力，提高常态课堂的有效性。更好的培养学生学习语文的能力。
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