永乐镇中心小学。
2012~2013学年度第一学期期末检测。
六年级语文质量分析。
永乐镇中心小学李时森。
2012~2013学年度第一学期期末检测阅卷工作已经结束，为了去粗取精，去伪存真，发扬成绩，弥补不足，现将六年级语文质量分析如下：
一、试题特点。
1、重视基础知识和基本能力的考查。
此份试题覆盖面广，全卷共八个大题，分为拼写、词语、句子、积累、阅读、习作，涉及到的知识和能力有：读拼音写词语、补充词语、按要求写句子、课文再现、快乐看图、课外阅读、习作等。但试题难度不大，都是小学阶段应掌握的基础知识和必须具备的的基本能力。
2、课内外相结合，全面考查学生的语文素养。
试题依标靠本，不出偏题、怪题，课内外知识和能力综合考查，能比较全面地了解学生的语文素养，了解学生语文知识的积累情况和理解、运用祖国语言文字的能力。
3、试题具有一定的开放性，有利于学生的自主发挥。
如补充句子、快乐看图，具有开放性，学生可根据各自的所见所闻所想来灵活答题。习作一项的开放性也比较明显，主要写人与人之间发生的故事和感受，选材范围贴近学生生活，只要具备基本的习作能力和一定的生活积累，应该是有话可说，有情可抒的。
二、试题分析
本次期末检测考试六年级语文共八个大题。第一题“根据拼音写词语”，主要检查学生对本学期所学的词语是否会写。第二题“词语补充”，同样检测学生对本学期所学的词语的掌握情况。
第三题“选择”，检查学生对一次多义的理解。第四题“完成句子”，本题主要是看学生对缩句、关联词语、反问句改陈述句、修改病句、把句子补充完整的掌握情况。第五题“课文再现”，主要检查学生对所学课文内容是否掌握。
第六题“快乐看图”，要求看懂图意，并说说自己的看法。第七题“课外阅读”，考查学生的理解能力、思维能力、概括能力、语言组织能力。第八题“习作”，主要考查学生的写作水平。
总之，此份试题以教材为主，体现了新课程理念。题型新颖，知识面广，既注重了考查学生对已学知识的掌握，又注重了对学生能力的训练。
三、答题分析。
1、基本情况。
参加本次期末检测考试的六年级学生共77人，最高分94分，最低分31.5 分，及格率98.7%，平均分81.9分，优秀率44.3%。
2、分数区间。
3、答题分析。
本次考试学生失分较少的是。
三、五、七、八题，百分之九十五以上的学生都能记住课本中的词语、句子、事件中的主要人物，但是也有极个别学生不认识拼音乱写词语而失去。第二题失分的原因是学生不理解词义而填错词语。第四题是本次考试失分最多的一题，第一小题是缩句，第二小题是“请用上合适的关联词语，把下面两个句子合并成一句话”，学生没有正确理解句子的意思，有的认为两个句子是递进关系，有的认为是并列关系，有的认为是假设关系而失分。
第三小题“把反问句改成陈述句。”学生没有理解题意而失分。第四小题“在原句上修改病句”无人失分。
第五小题“把句子补充完整”，学生没有看懂例句的句式，写出的句子不符合要求。第五大题失分的学生也比较多，原因是学生对所学知识掌握不牢，张冠李戴。第六大题失分的学生不少，一是学生没有看懂漫画，二是学生没有动脑筋思考问题，胡乱作答，三是极少数学生对个别问题没有回答。
第八大题作文，从总的看，大多数学生的作文水平较高。及少数学生的作文主要表现在平铺直叙，叙事不完整不具体，层次不清楚，语句罗嗦，中心不突出，错别字较多，不能正确使用标点符号。
四、教学反思。
1、重视学生学习习惯的培养。
平时要注重加强读题、审题的训练，培养学生认真审题，细心答题，耐心检查，认真书写的好习惯。做好查漏补缺工作，对个别学生进行面对面的辅导和教育，培养他们仔细认真的学习习惯，教给学习方法，不断提高他们的学习成绩。
2、继续抓好语文知识能力的训练，特别是理解和阅读能力。
平时注意培养学生良好的阅读习惯，认真思考的习惯。平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解，引导督促学生多阅读，多思考。要经常给学生介绍好的阅读材料，当然，还要多指导阅读方法。
3、注意对学生学习方法的指导。
教材**现过的训练形式，要指导学生举一反三，在反复练习掌握的基础上，能够进行拓展练习。要重在教规律，教方法，而不是告诉学生某题的正确答案。有针对性地进行分类练习。
在小处把握好学生的解答中的细小语病，在大处要教活激活学生的思维，要求要严，方法要活，提高学生的答题能力。
4、读写结合加强作文训练。
目前看学生的作文问题也很突出。要提高学生的习作水平，就必须要打开学生练笔的各个渠道。一篇篇优美的课文不应该再是师生分析讨论的中心，而应该成为学生进行语文实践活动的蓝本。
老师的责任就是借助于这些课文和语境，创设各种各样的语言训练的机会，让学生进行口头语言和书面语言的训练，读写结合的渠道有很多，需要老师们不断地去摸索，去尝试。通过各种途径，使学生养成勤动笔的习惯，增加生活体验，丰富语言储备，提高写作能力。
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